Experiencias de niñas y niños indígenas en el ámbito académico y familiar en el fortalecimiento de habilidades escolares, socioemocionales y tecnológicas a raíz del proyecto Vivir para Construir de Zihuame Mochilla A.C.

• Autores: María del Carmen Farías Campero, Cecilia Chávez Valerio
• Localización: Realidades: Revista de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano. Universidad Autónoma de Nuevo León, ISSN-e 2007-3100, Año 12, Nº. 2, 2022-2023, págs. 114-139
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Family and academic experiences from indigenous boys and girls that strengthened academic, socioemotional and technical abilities, as a result of the ‘Vivir para Construir’ initiative fromZihuame Mochilla AC
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    Esta investigación se llevó a cabo en Monterrey, Nuevo León, México durante los meses de febrero a abril del 2022. El objetivo de la investigación se centró en determinar los cambios percibidos por las y los participantes del proyecto sobre sus propias habilidades escolares y sociales y el impacto que estos han tenido en la vida escolar y familiar. Además, desde esta investigación se presentará la voz de las y los participantes con respecto a cómo viven desde su propia persona los procesos de aprendizaje adquirido y experiencias de vida relacionadas con su participación en el proyecto Vivir para Construir y que a partir de estas reflexiones las partes involucradas puedan fortalecer el modelo de intervención y asumir roles activos que contribuyan a la mejora en la calidad de vida educativa. El estudio partió desde un paradigma hermenéutico-interpretativo, con una metodología cualitativa mediante el uso de dos técnicas: fotovoz y la entrevista grupal semi-estructurada; aplicado en una muestra de 9 niñas, niños y adolescentes indígenas y mestizos y 6 madres de familia participantes del proyecto Vivir para Construir. Entre los hallazgos se encontró que las y los participantes adquirieron o fortalecieron habilidades para la mejora en el rendimiento académico en los distintos ámbitos de su vida; así como también resulta de interés que las madres de familia pudieron confirmar los resultados obtenidos a raíz de la intervención, en la cual efectivamente sus hijas/os aplican de manera efectiva los conocimientos y habilidades adquiridas durante el proceso

  • English

    This research was conducted in Monterrey, Nuevo León, Méxicobetween February and April 2022. The objective of this studywas to measure the participants’ perceived changes in academic and social abilities, and the impact they have had in their school and family environment.Furthermore, this research will highlight the participants’ perspectives on how they perceive the learning process and their own life experiences related to their participation in the “Vivir para Construir” initiative, and that from these insights stakeholders can strengthen the intervention model and proactively contribute to improving the quality of academic life.The study was conceived from a hermeneutical-interpretativeparadigm, with a qualitative methodology using two research techniques: photovoiceand semi-structured panel interviews. Participants in this study included nine indigenous kids and young adults as well as six mothers from families that participated on the “Vivir para Construir” initiative.The research found that the participants acquired or strengthened life skills that improved academic performance. The mothers participating on this study also validatedthese improvements following the intervention, in which their kids effectively applied the learnings and skills acquired during this process.