Perspectivas educativas y comunicacionales en los procesos de escolarización del programa de inclusión y terminalidad dela educación secundaria

• Autores: Enrique Bambozzi
• Localización: Investiga +: publicación de la Dirección de Posgrado e Investigación de la Universidad Provincial de Córdoba, ISSN-e 2618-4370, Vol. 1, Nº. 1, 2018, págs. 96-99
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational and communicational perspectives in the schooling processes of the Inclusion and Terminality Program of Secondary Education
• Enlaces
  • Texto Completo Ejemplar
• Resumen
  • español

    La investigación está radicada en la Secretaría de Ciencia y Técnica (SeCyT) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)y el equipo conformado por docentes investigadores de la UNC y de la Universidad Provincial de Córdoba (UPC). En esta etapa de la investigación, se propone lograr una identificación de las perspectivas educativas y comunicacionales que configuran los procesos de escolarización del Programa de Inclusión y Terminalidad de la Educación Secundaria para Jóvenes de 14 a 17 años (PIT)en una escuela pública urbano-periférica y en el Centro Socio Educativo Penal Juvenil Complejo Esperanza de Córdoba. A través de un diseño cualitativo y de una investigación de tipo exploratoria y descriptiva se trabaja mediante entrevistas en profundidad a directivos, docentes y estudiantes, análisis documental y observaciones de campo indagando y sistematizando en las perspectivas educativas y comunicacionales que configuran los procesos de escolarización de educación media de jóvenes de sectores vulnerados. Hipotetizamos que será posible identificar diversas perspectivas educativas y comunicacionales en los procesos de escolarización acontecidos en el PITde una escuela pública de gestión estatal y en el Centro Socio Educativo Penal Juvenil Complejo Esperanza de Córdoba,y que estas identificaciones aportarán claves interpretativas y de intervención en torno los obstáculos y posibilidades de la ampliación o universalización de la educación secundaria a los jóvenes de sectores vulnerados como así también la toma de decisiones alternativas en la práctica de la enseñanza.

  • English

    The research is based at the Science and Technique Secretary of the National University of Córdoba (UNC) and a team consisting of UNC and Cordoba State University research teachers. The aim of the study is to be able to identify the education and communication perspectives that establish schooling processes of the High School Inclusion and Completion program for youngsters ranging from 14 to 17 years old (PIT), attending public urban schools in the outskirts of the city, and “Complejo Esperanza” a social educational youth detention center in Córdoba city.Through a qualitative design and exploratory and descriptive investigations, in-depth Interviews were performed to School Principals, teachers and students, analyzing documents and field observation, looking into and organizing educational and communication perspectives that establish schooling processes for youngsters in vulnerable sectors of the city. We hypothesize that it will be possible to identify the diverse education and communication perspectives during schooling processes taking place at PIT, attending a state managed public school and at “Complejo Esperanza”, a social educational youth detention centerin Córdoba city, and that these will provide key interpretations for possible interventions towards obstacles and expansions possibilities for universal high school education for youngsters coming from vulnerable sectors of the city, as well as alternative decision-making regarding education.