La Educación Física y las relaciones socio-educativas entre niños Wayuu y Alijunas

• Álvarez Martínez, Jorge Armando ^[1] ; Embus, Carlos Ernesto ^[1] ; Gómez, Mariela ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Iberoamericana

     Corporación Universitaria Iberoamericana

     Colombia

     
• Localización: Revista Hojas y Hablas, ISSN-e 2539-3375, ISSN 1794-7030, Nº. 22, 2022 (Ejemplar dedicado a: Los problemas y desafíos de la Educación en el siglo XXI), págs. 27-38
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Physical Education and socio-educational relations- hips between Wayuu and Alijunas children
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• Resumen
  • español

    El siguiente artículo científico de investigación muestra la ruta metodológica, los resultados de lo que se proyectó, aplicó y se vivió, durante el tiempo de la investigación, con la cual se buscó generar acciones interculturales mediante la educación física para fortalecer las relaciones socioeducativas entre niños de la etnia Wayuu con sus pares académicos Alijunas (diferente a la cultura wayuu). El proyecto se desarrolló partiendo de la observación en el contexto directo donde se dio la interacción y socialización de la población participante, dando como resultado el por qué los estudiantes de la etnia Wayuu, se sienten excluidos de las actividades con sus demás pares académicos manteniendo solos, poco expresivos y participativos no solo en horas de clase, sino en las relaciones sociales con sus pares.

  • English

    The following scientific research article shows the methodological route, the results of what was projected, applied and lived, during the time of the investigation, with which it was sought to generate intercultural actions through physical education to strengthen socio-educational relationships. between children of the Wayuu ethnic group with their Alijunas academic peers (different from the Wayuu culture). The project was developed based on the observation in the direct context where the interaction and socialization of the participating population took place, resulting in why the students of the Wayuu ethnic group feel excluded from the activities with their other academic peers, keeping them alone, little expressive and participatory not only in class hours, but also in social relations with their peers.