Comparação da aptidão física e nível de atividade física em escolares da rede pública e privada

• Mellina Souza Batista ^[1] ; André de Assis Lauria ^[1] ; Moisés Vieira de Carvalho ^[1] ; Juliana Bohnen Guimarães ^[1] ; Luiz Alexandre Medrado de Barcellos ^[1] ; Patric Paludett Flores ^[1] ; Camila Cristina Fonseca Bicalho ^[1] ; Bruno Costa Teixeira ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado de Minas Gerais

     Universidade do Estado de Minas Gerais

     Brasil

     
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 1, 2023, págs. 657-669
• Idioma: portugués
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    Com a evolução tecnológica aconteceram transformações no campo social, econômico e na urbanização das cidades. Tal processo desencadeou mudanças nas condições de vida e de saúde das pessoas gerando um comportamento sedentário e um nível insuficiente de atividade física. No Brasil, um dos dados apontado pela Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar é o fato de que há uma prevalência alta de adolescentes expostos a pelo menos duas horas diárias de televisão. Outro fator que parece importante em relação a questões de atividade física é a condição socioeconômica dos estudantes, uma vez que esta, pode beneficiar (ou não) um estilo de vida fisicamente ativo. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo comparar aptidão física e nível de atividade física entre estudantes de escolas públicas (Pública) e escolas privadas (Particular) de uma cidade brasileira. Para avaliar a aptidão física foram realizados os testes do Projeto Esporte Brasil (PROESP-Br), e para avaliar o nível de atividade física foi aplicado um questionário. Quando comparados na relação “tempo sentado”, houve diferença significativa no grupo da Particular em relação ao grupo Pública (2,5±1,24 vs 3,58±1,72 p<0,04). Quando comparados na variável “quantas horas por dia assistem TV”, destaca-se que houve diferença significativa no grupo Pública em relação ao grupo da Particular (5,17±2,65 vs 2,33±1,92 p<0,01). Quando comparados no quesito “arremesso de medicine ball”, houve diferença significativa no grupo Particular em relação ao grupo Pública (2,41±0,38 vs 2,16±0,25 p<0,03). Concluímos com esse trabalho que, os estudantes da escola Pública ficam mais tempo em frente à TV. E os estudantes da escola Particular ficam mais tempo utilizando mídias eletrônicas, e que apresentam maior força no arremesso de medicine ball. Não encontramos diferença nas outras variáveis.

  • English

    With the technological evolution, transformations happened in the social, economic and urbanization fields of the cities. Such process has triggered changes in people's living and health conditions, generating a sedentary behavior and an insufficient level of physical activity. In Brazil, one of the data pointed out by the National Survey on School Health is the fact that there is a high prevalence of adolescents exposed to at least two hours of television a day. Another factor that seems important in relation to physical activity issues is the students' socioeconomic status, since this may benefit (or not) a physically active lifestyle. In this sense, the present study aims to compare physical fitness and physical activity level among students from public schools (Public) and private schools (Private) of a Brazilian city. To assess physical fitness, the Project Sport Brazil (PROESP-Br) tests were performed, and to assess the level of physical activity, a questionnaire was applied. When compared in the "sitting time" variable, there was a significant difference in the Particular group compared to the Public group (2.5±1.24 vs 3.58±1.72 p<0.04). When compared in the variable "how many hours a day they watch TV", there was a significant difference in the Public group compared to the Private group (5.17±2.65 vs 2.33±1.92 p<0.01). When compared in the item "medicine ball throw", there was a significant difference in the Private group in relation to the Public group (2.41±0.38 vs 2.16±0.25 p<0.03). We conclude with this study that students from Public school stay more time in front of TV. And private school students spend more time using electronic media, and that they have higher strength in medicine ball throwing. We found no difference in the other variables.