La investigación acción participativa como herramienta para la transformación inclusiva del espacio educativo de una escuela de educación primaria en Zaragoza

• Irene Ares Nicolás ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: REIIT Revista Educación, Investigación, Innovación y Transferencia, ISSN-e 2792-8705, N. 1 1, 2021, págs. 1-30
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Recherche-action participative comme outil pour la transformation inclusive de l’espace éducatif d’une école primaire à Saragosse
  • Participatory action research as a tool for an inclusive transformation of the learning space of a primary school in Zaragoza
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• Resumen
  • español

    En los últimos años, son muchos los centros y comunidades educativas que demandan la transformación de sus espacios consolidados aludiendo a la poca adecuación entre los espacios escolares y las metodologías de enseñanza y aprendizaje, las barreras arquitectónicas existentes, la falta de calidad estética de las escuelas o la carente diversidad (cultural, de género, funcional…) de las mismas, entre otras. En el presente trabajo de investigación se plantea una investigación acción participativa en el C.E.I.P. Santo Domingo de Zaragoza, el cual desea iniciar un proceso de transformación. Surge así la necesidad de entender ¿cómo son y se usan los espacios educativos del centro?, ¿cuáles son las necesidades de los agentes de la comunidad educativa: alumnado, profesorado, familias, equipo directivo…? y ¿cómo debería llevarse a cabo una transformación que garantice esas necesidades? Con el objetivo de responder a estas cuestiones se plantea una investigación de corte cualitativo donde se recojan de forma participativa las percepciones de todos los agentes implicados. Mediante las técnicas de observación participante, grupos de discusión, entrevistas semi-estructuradas, actividades en el aula y un análisis arquitectónico del centro se han recogido los datos posteriormente analizados con el software NVIVO 12. Con los resultados obtenidos se ha llevado a cabo un diagnóstico colectivo del centro que servirá de punto de partida para la futura transformación de sus espacios. En los últimos años, son muchos los centros y comunidades educativas que demandan la transformación de sus espacios consolidados aludiendo a la poca adecuación entre los espacios escolares y las metodologías de enseñanza y aprendizaje, las barreras arquitectónicas existentes, la falta de calidad estética de las escuelas o la carente diversidad (cultural, de género, funcional…) de las mismas, entre otras. En el presente trabajo de investigación se plantea una investigación acción participativa en el C.E.I.P. Santo Domingo de Zaragoza, el cual desea iniciar un proceso de transformación. Surge así la necesidad de entender ¿cómo son y se usan los espacios educativos del centro?, ¿cuáles son las necesidades de los agentes de la comunidad educativa: alumnado, profesorado, familias, equipo directivo…? y ¿cómo debería llevarse a cabo una transformación que garantice esas necesidades? Con el objetivo de responder a estas cuestiones se plantea una investigación de corte cualitativo donde se recojan de forma participativa las percepciones de todos los agentes implicados. Mediante las técnicas de observación participante, grupos de discusión, entrevistas semi-estructuradas, actividades en el aula y un análisis arquitectónico del centro se han recogido los datos posteriormente analizados con el software NVIVO 12. Con los resultados obtenidos se ha llevado a cabo un diagnóstico colectivo del centro que servirá de punto de partida para la futura transformación de sus espacios.

  • English

    Recently, schools and educative communities demand the necessity of transforming their consolidated spaces in reference to the inappropriate adequacy between spaces and learning methodologies, archi-tectural barriers, the lack of aesthetic quality or the scarce diversity (cultural, gender-wise, functional...), among others. In this dissertation, a participatory action research is proposed, in a school that wishes to ini-tiate a transformation process. This way, it arises the need of understanding how the spaces of this school are and how are they used, which are the needs of the agents of this educative community and how should a transformation responding to these necessities be. With the aim of answering to these questions, qua-litative research has been proposed; considering participant observation, discuss groups with the agents of the educative community, activities that had been carried with students and an architectural analysis. A data analysis has been done through the software NVIVO 12. The obtained results of the analysis have hel-ped to construct the participatory diagnosis which will serve as a beginning point for a future architectural transformation of the school.

  • français

    Ces dernières années, de nombreux centres et communautés éducatives exigent la transformation de leurs espaces consolidés, en faisant allusion à la mauvaise adéquation entre les espaces scolaires et les méthodologies d’enseignement et d’apprentissage, les barrières architecturales existantes et au manque de qualité esthétique dans les écoles ou à leur manque de diversité (culturelle, de genre, fonctionnelle ...), entre autres. Une recherche-démarche participative est proposée dans une école primaire de la ville de Saragosse, qui veut entamer un processus de transformation. C’est ainsi que le besoin de comprendre comment sont les espaces éducatifs du centre et comment ils sont utilisés s’impose, quels sont les be-soins des acteurs de la communauté educative et comment mener une transformation pour répondre à ces besoins. Cette recherche qualitative où les perceptions de tous les acteurs impliqués sont collectées de manière participative est proposée. À partir des techniques d’observation participante, des groupes de discussion, des entretiens semi-structurés, des activités en classe et d’une analyse architecturale du cen-tre, les données ont été collectées puis analysées avec le logiciel NVIVO 12. Avec les résultats obtenus, un diagnostic du centre a été réalisé et il servira de point de départ à la future transformation de ses espaces.