El presente trabajo buscó, busca indagar acerca de los dispositivos de inclusión escolar de niños y niñas con discapacidad en la escuela común (niveles inicial y primario); y cómo los recursos disponibles pueden dar respuesta a la problemática, en especial el estudio de la figura del Acompañante externo como facilitador de ingreso, permanencia y éxito del alumnado con discapacidad.
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