Estudio de la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico durante la pandemia COVID-19.

• Velasco Vázquez, Manuel ^[1] ; Chaparro Salinas, Eva Martha ^[1] ; Álvarez Botello , Julio
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de México

     Universidad Autónoma del Estado de México

     México

     
• Localización: RILCO DS: Revista de Desarrollo sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación, ISSN-e 2695-6098, Vol. 5, Nº. 43, 2023 (Ejemplar dedicado a: Mayo 2023), págs. 72-81
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Study of the influence of emotional intelligence on academic performance during the COVID-19 pandemic.
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    La inteligencia emocional tomó relevancia en los últimos años puesto que durante la pandemia COVID–19  se vieron afectados varios agentes que conforman la estructura educativa estas afectaciones repercutieron en diferentes ámbitos, uno de ellos es en el ámbito educativo que tuvo distintas problemáticas dentro del proceso de aprendizaje, en las escuelas varios alumnos han bajado su rendimiento académico por el confinamiento que se sostuvo por mas de un año durante el pico más alto de la pandemia COVID- 19  ya que nadie pudo asistir a la escuela perdiéndose así en gran parte de los conocimientos que debían obtener. En este trabajo se indaga sobre la manera en que influye la inteligencia emocional en el rendimiento académico durante la pandemia ya que la mayoría de los estudiantes experimentaron diferentes situaciones en sus viviendas así como también distintas emociones que pudieron influir en que sus promedios bajaran, de esta formas se tuvo como muestra a 43 alumnos de la escuela primaria Emilio Portes Gil que tienen una edad de entre 11 y 12 años, cumpliéndose por medio de un enfoque cuantitativo, con diseño de investigación no experimental, correlacional causal, haciendo un análisis en SPSS de las variables motivación y empatía.

  • English

    The study of emotional intelligence has become highly relevant in the last three years since during the COVID-19 pandemic several agents that make up the educational structure were affected, these affectations had repercussions in different areas, one of them is in the educational field, which had different problems within the learning process, in schools several students have lowered their academic performance due to the confinement that was sustained for more than a year during the highest peak of the COVID-19 pandemic since no one was able to attend school, thus losing themselves in much of the knowledge they had to obtain. This paper inquiries about the way in which emotional intelligence influences academic performance during the pandemic since most of the students experienced different situations in their homes as well as different emotions that could influence their averages to drop, in this way forms, 43 students from the Emilio Portes Gil elementary school who are between 11 and 12 years old were sampled, being fulfilled through a quantitative approach, with a non-experimental, causal correlational research design, making an analysis in SPSS of the variables motivation and empathy.