Ambiente escolar: a gestão e a resolução de conflitos.

• Autores: Felipe Freitas de Araújo Alves, Pedro Demo, Renan Antônio da Silva
• Localización: Revista Educação, ISSN-e 1980-6469, Vol. 18, Nº. 1, 2023, págs. 31-44
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    This article discusses the role of school management in resolving conflicts in the school environment. In addition to theoretical debates, it deepens data from a qualitative research developed with questionnaires and document analysis of a school in the municipality of Jaguarão, located in Rio Grande do Sul, on the border with Uruguay. For the study, we used the Record of Students' Warnings and the analysis of occurrences from sixth to ninth years, the cut adopted in the research. From the data collection, it was possible to verify that many occurrences are repeated, year after year, indicating a strategy for management, education for peace, as training for conflict resolution. In the same way, we approach the engagement of the management team in relation to the subjects that make up and streamline the school space in the perspective that everyone is called to collaborate and build a peaceful coexistence in the school, valuing the dialogue between individuals to achieve peace through peace education.

  • português

    Este artigo discute o papel da gestão escolar na resolução de conflitos no ambiente escolar. Além de debates teóricos, aprofunda dados de uma pesquisa qualitativa desenvolvida com questionários e a análise documental de uma escola do município de Jaguarão, situada no Rio Grande do Sul, na fronteira com o Uruguai. Para o estudo utilizamos o Registro de Advertências dos Alunos e a análise das ocorrências dos sextos aos nonos anos, recorte adotado na pesquisa. A partir da coleta de dados foi possível constatar que muitas ocorrências se repetem, ano após ano, indicando estratégia para a gestão, a educação para paz, como formação para a resolução de conflitos. Da mesma forma, abordamos o engajamento da equipe gestora em relação aos sujeitos que compõe e dinamizam o espaço escolar na perspectiva de que todos sejam chamados para colaborar e construir uma convivência pacífica na escola, valorizando o diálogo entre os indivíduos para alcançar a paz através da educação para a paz.