A prática pedagógica e a saúde na escola: um olhar para o docente.

• Autores: Vanessa Candito, Karla Mendonça Menezes, Carolina Braz Carlan Rodrigues, Félix Alexandre Antunes Soares
• Localización: Revista Educação, ISSN-e 1980-6469, Vol. 18, Nº. 1, 2023, págs. 6-18
• Idioma: portugués
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  • português

    A pandemia trouxe a imposição aos profissionais em educação desenvolverem novos conhecimentos e habilidades para lidar com os desafios impostos. A necessidade de se reinventar, provocou em muitos professores uma sensação de mal-estar, e intervenções no campo da saúde mental tornaram-se imprescindíveis na atuação docente. Esse estudo investiga como à pandemia impactou na prática pedagógica e a na saúde dos docentes, de uma escola pública. Assim, buscou-se por meio dessa investigação corroborar com possíveis melhorias das condições apresentadas, além de apresentar contribuições científicas para o campo do bem-estar e qualidade de vida dos docentes. As ações formativas contemplaram as demandas emergentes do cotidiano escolar, como forma de apoiar os professores, e incluir a escuta e o diálogo sobre saúde mental no âmbito das formações continuadas. Foi possível identificar os reflexos do ensino remoto emergencial na prática docente, e as implicações que impactaram a qualidade de vida dos educadores.

  • English

    The pandemic brought the imposition on education professionals to develop new knowledge and skills to deal with the challenges imposed. The need to reinvent themselves caused many teachers a feeling of unease, and interventions in the field of mental health have become essential in teaching. This study investigates how the pandemic impacted the pedagogical practice and the health of teachers in a public school. Thus, it was sought through this investigation to corroborate with possible improvements of the conditions presented, in addition to presenting scientific contributions to the field of well-being and quality of life of teachers. The training actions contemplated the emerging demands of everyday school life, as a way of supporting teachers, including listening and dialogue about mental health in the context of continuing education. It was possible to identify the reflexes of an emergency remote teaching in teaching practice, and the implications that impacted the quality of life of educators.