Reflexões da docência no ensino superior: a base de conhecimentos para o ensino
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Marcos Paulo Vaz de Campos Pereira [1] ; Viviane Preichardt Duek [1] ; Alexandra Folle [1] ; Franciane Maria Araldi [1] ; Amândio Braga Santos Graça [2] ; Gelcemar Oliveira Farias [1]
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[1] Universidade do Estado de Santa Catarina
Universidade do Estado de Santa Catarina
Brasil
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[2] Universidade Do Porto
Universidade Do Porto
Santo Ildefonso, Portugal
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- Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 10, Nº. 1, 2023, págs. 23-36
- Idioma: portugués
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Resumen
Este estudo de natureza teórica apresentacomo objetivo refletir e sistematizar os conhecimentos que sustentam a prática pedagógica do professor que atua no ensino superior. Focaliza os processos de formação e construção de uma base de conhecimento do professor universitário que precisa atuar em um cenário de mudanças e incertezas e de profundas transformações sociais e educacionais, que traz novas atribuições à escola e, por conseguinte, à formação dos futuros professores. Os diferentes tipos de conhecimentos são adquiridos ao longo da vida, perpassando por ambientes como a educação básica e a universidade, sendo nestes contextos em que se dá a construção de conhecimentos específicos para o professor universitário e os futuros professores. A base teórica a partir do modelo de conhecimentos para o ensino apresenta um olhar para as diversas possibilidades de compreensão do processo de ensino pelos tipos de conhecimentos formais, os quais estão interligados e contribuem ao processo formativo
