Simulación de los problemas de mezcla y drenado de un tanque: Implementación de un objeto de aprendizaje en un curso de ecuaciones diferenciales

• Haye, Elisabet ^[1] ; Genzelis, Lucas ^[1] ; Zucarelli, Agostina ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Litoral

     Universidad Nacional del Litoral

     Argentina

     
• Localización: Escenarios y recursos para la enseñanza con tecnología: desafíos y retos / coord. por Ema E. Aveleyra, Melisa Proyetti Martino, 2022, ISBN 9788419023858, págs. 1457-1468
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los ingenieros a menudo estudian sistemas que experimentan variaciones o cambios, por lo que la modelación matemática y las ecuaciones diferenciales como herramienta para su construcción, tienen un gran valor en la resolución de problemas reales, permitiendo estudiar dichos cambios en las variables claves de un sistema y obtener una comprensión más profunda de los fenómenos físicos subyacentes e incluso predecir el comportamiento de ese sistema. La necesidad de nuevos entornos virtuales de aprendizaje orientados hacia un modelo centrado en el alumno, hacen propicio el desarrollo de Objetos de Aprendizaje (OA) que, acompañados con un buen diseño instruccional, ofrecen una nueva metodología para el diseño de materiales educativos. El presente trabajo, tiene como objetivo describir el desarrollo de un OA interactivo para la asignatura Ecuaciones Diferenciales (ED) de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas, basado en la visualización dinámica y simulación de los problemas de mezclas y drenado de un tanque, a través de la variación de parámetros que intervienen en las ED que lo modelan. Su propósito es contribuir a la adquisición de habilidades matemáticas, vinculadas a modelar, interpretar, argumentar y comunicarse en un lenguaje preciso, y al mejor desempeño de los estudiantes. Se describen además las características de los componentes centrales de su diseño: contenidos, elementos de contextualización, los softwares de simulación y actividades de aprendizaje. Los resultados obtenidos en evaluaciones y la opinión de los estudiantes permitió evidenciar que la propuesta resultó motivadora y su implementación contribuyó a la comprensión y visualización de los modelos.