Resumen de Reconceptualizaciones y giros en la formación docente universitaria en tiempos de pandemia: Innovaciones y nuevos horizontes
Mirian Capelari, María Luz Ayuso, Clara Ingrassia, Dario Rodríguez, Florencia Ragone
En este trabajo se presenta el enfoque de la formación docente en la Facultad Regional Buenos Aires de la Universidad Tecnológica Nacional, y las características innovadoras que lo definen. Se analizan las transformaciones recientes generadas en el devenir institucional y las reconceptualizaciones y giros que se producen en el marco de la enseñanza virtual masiva, inesperada y obligada que impuso el aislamiento social ocasionado por el COVID, con efectos significativos en la formación y en las prácticas docentes. Se narra de modo sintético la estructura del programa de formación, sus ejes, dimensiones y principales resultados alcanzados a partir de la experiencia desarrollada. En el marco del programa, se presenta como un logro fundamental la conformación del “Aula de Comunidad de Práctica en Entornos Virtuales de Aprendizaje”, que se configura como espacio colaborativo y autogestionado y como parte central y articuladora de las capacitaciones ofrecidas. Asimismo, se anticipan algunos resultados en relación con las innovaciones generadas, incluyendo la voz de los/as docentes. Se construyen nuevos significados sobre las prácticas educativas a partir de las articulaciones generadas entre la tecnología y la enseñanza, y entre la virtualidad y la presencialidad.
