La modalidad virtual en electrotecnia general como motivación para el rediseño de estrategias didácticas orientadas a la sustentabilidad curricular
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[1] Universidad de Buenos Aires
Universidad de Buenos Aires
Argentina
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- Localización: Escenarios y recursos para la enseñanza con tecnología: desafíos y retos / coord. por Ema E. Aveleyra, Melisa Proyetti Martino, 2022, ISBN 9788419023858, págs. 450-458
- Idioma: español
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Resumen
Hasta Marzo de 2020 el área curricular de Electrotecnia General de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires (FIUBA) desarrollaba sus clases, tanto teóricas como prácticas, en modalidad presencial. Las clases teóricas eran explicaciones dialogadas mientras que las prácticas incluían la resolución de problemas y la ejecución de prácticas de laboratorio. Al suspenderse las clases presenciales por la pandemia, en Marzo de 2020, fue necesario no sólo rediseñar las actividades didácticas para la modalidad virtual sino también replantear los objetivos de enseñanza en el marco de la sustentabilidad curricular, proponiendo que los docentes experimentaran diversas estrategias didácticas según su enfoque docente. Surgieron así nuevas actividades de enseñanza, que fueron progresivamente orientándose hacia el modelo de Aprendizaje Centrado en el Estudiante (ACE), con recursos didácticos diferenciados, diseñados e implementados por los equipos docentes a cargo de cada una de las clases, tanto teóricas como prácticas. Los estudiantes pudieron elegir, según sus habilidades, competencias y estilo de aprendizaje, la clase más adecuada a su perfil. Analizando los resultados del primer año de implementación se obtienen conclusiones respecto a la continuidad de la modalidad virtual y la necesidad de una variedad de estrategias didácticas que contemplen los diversos enfoques de aprendizaje. Se observó también el alto grado de motivación de los docentes al poder diseñar ellos mismos las actividades de sus clases.
