Ansiedad, autoestima y hábitos de estudio en relación al rendimiento académico de estudiantes universitarios peruanos: contexto Covid-19

• PB La Serna-Solari ^[1] ; TB Castillo-Cornock ^[1] ; YG Viera-Quijano ^[1]
  1. [1] Universidad Señor de Sipán

     Universidad Señor de Sipán

     Chiclayo, Perú

     
• Localización: Avances en odontoestomatología, ISSN 0213-1285, Vol. 39, Nº. 1 (Enero/Marzo), 2023, págs. 2-8
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Anxiety, self-esteem and studyhabits in relationtotheacademic performance of Peruvian university students: Covid-19 context
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• Resumen
  • español

    Introducción: La pandemia de Covid-19 cambió radicalmente la forma de estudiar, repentinamente pasamos de un aprendizaje presencial a uno virtual, en muchos casos sin contar con los medios digitales, sin manejar adecuadamente las plataformas, sumándosele la ansiedad al contagio, el miedo a la muerte, la inestabilidad económica, la incertidumbre de que va a suceder, trae consigo cambios en el quehacer académico influyendo así en el rendimiento académico. Objetivo: Relacionar de la ansiedad, la autoestima y los hábitos de estudios con el rendimiento académico en estudiantes universitarios peruanos.

    Metodología: Estudio cuantitativo, longitudinal, correlacional y prospectivo con muestra no probabilística de 260 alumnos del 1er ciclo de la USS periodo 2020-II, se aplicaron cuestionarios virtuales para medir ansiedad (Inventario de Ansiedad de Beck), autoestima (Inventario de Autoestima de Stanley Coopersmith), habitos de estudio (Inventario de Hábitos de Estudio CASM-85) y rendimiento académico (Actas promocionales).

    Resultados: El 40% de los alumnos presentan nivel mínimo de ansiedad, el 50,4% presentan autoestima media alta y el 25,8% tiene hábitos de estudio muy positivo.

    Conclusión: Hay relación entre la ansiedad y el rendimiento académico con significancia estadística; mientras que la autoestima, los hábitos de estudios y rendimiento académico no hubo significancia estadística.

  • English

    Background: The Covid-19 pandemic radically changed the way of studying, suddenly we went from face-to-face learning to a virtual one, in many cases without digital media, without properly managing platforms, adding anxiety to contagion, fear of death, economic instability, the uncertainty that it will happen, brings with it changes in academic work, thus influencing academic performance.

    Aim: Relate anxiety, self-esteem and study habits with academic performance in Peruvian university students.

    Methos: Quantitative, longitudinal, correlational and prospective study with a non-probabilistic sample of 260 students from the 1st cycle of the USS period 2020-II, virtual questionnaires were applied to measure anxiety (Beck's Anxiety Inventory), self-esteem (Stanley's Self-esteem Inventory Coopersmith), study habits (CASM-85 Study Habits Inventory) and academic performance (Promotional Proceedings).

    Results: 40% of the students present a minimum level of anxiety, 50.4% present high average self-esteem and 25.8% have very positive study habits.

    Conclusion: There is a relationship between anxiety and academic performance with statistical significance; while self-esteem, study habits and academic performance were not statistically significant.