Resumen de Atividades práticas nas aulas de ciências nos anos iniciais: caminhos para a aprendizagem significativa e para a alfabetização científica

Maria Beatriz Dias da Silva Maia Porto, Carla Vater de Almeida

• English

  The present work is about a research developed in a public school of the municipality of Niterói, in the state of Rio de Janeiro, about the teaching and learning of Sciences, with students of the 5th year of schooling, when a portable laboratory, developed by the teacher, containing low-cost material, is introduced in class. In the development of the work was carried out the survey of the prior knowledge of the students on the topics to be approached and focal questions about the themes. The students then elaborated conceptual maps about it. In the next step videos were used with the contents to be learned and the teacher made a brief theoretical exposition of the themes. After these steps the students constructed didactic models and / or experimented with the contents worked. New conceptual maps, collaborative, were then carried out, with the objective of verifying the importance of practical activities in meaningful learning of the topics addressed. Still while working with students, whenever possible, the steps of the Scientific Method were evidenced. Throughout the research it was emphasized to students that the sciences are a construction of man for world understanding.

• português

  O presente trabalho versa sobre uma pesquisa desenvolvida em uma escola pública do município de Niterói, no estado do Rio de Janeiro, acerca do ensino e da aprendizagem de Ciências, com alunos do 5o ano de escolaridade, em que um laboratório portátil, desenvolvido pela professora como produto de seu curso de Mestrado, contendo material de baixo custo, é introduzido nas aulas. No desenvolvimento do trabalho foi realizado o levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre os temas a serem abordados e perguntas focais acerca dos temas. Em seguida, os estudantes elaboraram mapas conceituais a respeito. Na etapa seguinte foram utilizados vídeos com os conteúdos a serem aprendidos e o professor fez uma breve exposição teórica dos temas. Após estas etapas os estudantes construíam modelos didáticos e/ou faziam experimentos dos conteúdos trabalhados. Novos mapas conceituais, colaborativos, foram então realizados, com o objetivo de verificar a importância das atividades práticas na aprendizagem significativa dos temas abordados. Ainda durante o trabalho com os alunos, sempre que possível, as etapas do Método Científico foram evidenciadas. Durante toda a pesquisa foi enfatizado para os estudantes que as Ciências são uma construção do homem para a compreensão de mundo.