Resumen de Oficinas pedagógicas no ensino médio: dialética na produção de saberes com estudantes oficineiros

Flavio Pereira de Jesus, Ana Libania Alves Rodrigues

• English

  Teaching Math, like any other discipline, has its challenges. It is the teacher's task to seek alternatives that help in facing these challenges, bringing to teaching practice elements that can contribute to learning and that enable the student to perceive meaning in what he learns. In facing this task, if possible to add elements that value autonomy, the exchange of experiences among peers, activities of manipulation and collective construction of knowledge, pedagogical action becomes even richer. This text records an experience report that serves this purpose. Developed in a public High School in São Mateus (ES), the experience approaches the realization of pedagogical workshops by the High School students themselves as part of the programming of the Science and Technology Fair of the school. High School students who volunteered to be clerks were responsible for the research and development of activities, and it was up to the teacher to guide, advise and stimulate, in general, the group so that the work could achieve the pedagogical objectives. Focusing on Mathematics subjects, the workshops provided a privileged opportunity to build knowledge, improve and establish concepts, improve communication skills in public and, also, to remove the student from the passive position, assuming the task of conducting activities with autonomy, freedom and responsibility.

• português

  Ensinar Matemática, assim como qualquer outra disciplina, tem seus desafios. É tarefa do professor buscar alternativas que auxiliem no enfrentamento destes desafios, trazendo para a prática docente elementos que possam contribuir no aprendizado e que possibilitem, ao estudante, perceber significado naquilo que aprende. Ao enfrentar esta tarefa, se forem acrescentados elementos que valorizem a autonomia, a troca de experiências entre os pares, atividades de manipulação e construção coletiva de saberes, a ação pedagógica fica ainda mais rica. Este texto consigna um relato de experiência que traz este propósito. Desenvolvida em uma escola pública de Ensino Médio em São Mateus (ES), a experiência aborda a realização de oficinas pedagógicas pelos próprios secundaristas como parte da programação da Feira de Ciências e Tecnologias da escola. Os estudantes de Ensino Médio que se voluntariaram para ser oficineiros foram responsáveis pela pesquisa e desenvolvimento das atividades, cabendo ao professor orientador conduzir, aconselhar e estimular, de maneira geral, o grupo para que os trabalhos pudessem alcançar os objetivos pedagógicos. Enfocadas em temas da Matemática, as oficinas proporcionaram uma oportunidade privilegiada de construção de saberes, de aprimoramento e fixação de conceitos, para aperfeiçoar as habilidades de comunicação em público e, ainda, de retirar o estudante da posição passiva, assumindo a tarefa de conduzir atividades educativas com autonomia, liberdade e responsabilidade.