Resumen de Toward ensuring the equitable allocation of federal funding: an analysis of Hispanic-serving institutions’ pursuit and receipt of Title V grants

Stephanie Aguilar Smith, John T. Yun

• español

  A pesar de que el número de instituciones al servicio de los hispanos (HSIs, acuerdo de sus siglas en inglés) está creciendo y que esta población de escuelas está diversificándose institucionalmente, las asignaciones para Título V, subvenciones para el desarrollo de HSIs, se están estancado. Teniendo en cuenta estos patrones, construimos un conjunto de datos de no-solicitantes, solicitantes, y beneficiarios de las subvenciones del Título V desde el 2009 hasta el 2017 para examinar qué tan equitativamente estos fondos federales han sido asignados entre todos los HSIs. A través de nuestro modelo analítico, examinamos la búsqueda y la adquisición de estas subvenciones y descubrimos que HSIs con mayor matricula de estudiantes latinx tienen mucha más probabilidad de obtener estos fondos. Aunque la distribución de estas subvenciones es más uniforme por las características institucionales de HSIs comparado con lo que estudios previos han sugerido, identificamos varias oportunidades para mejorar la equidad de la asignación de este recurso público.

• English

  Despite Hispanic-serving institutions’ (HSIs) growing number and ongoing institutional diversification, appropriations to Title V, capacity-building grants, has plateaued. Considering these trends, we constructed a unique dataset of Title V non-applicants, applicants, and recipients from 2009–2017 to examine how equitably these federal funds were allocated across HSIs. Through our analytic modeling, we examined HSIs’ pursuit and receipt of these grants, finding that HSIs with large, Latinx enrollments are much more likely to secure funding. Although the distribution of these grants is more uniform across institutional characteristics than suggested in previous studies, we identify several opportunities to improve the equitable allocation of this public resource.

• português

  Apesar de que o número de instituições que atendem hispânicos (HSIs, acuerdo de sus siglas en inglés) está crescendo e que esta população de escolas está diversificandose institucionalmente, as atribuições para Título V, subvenciones para el desarrollo de HSIs, estão estancado. Tendo em conta esses patronos, construímos um conjunto de dados de não solicitantes, solicitantes e beneficiários das subvenções do Título V desde 2009 até 2017 para examinar que tan equitativamente esses fundos federais foram atribuídos entre todos os HSIs. Através de nosso modelo analítico, examinamos a busca e a aquisição dessas subvenções e descobrimos que HSIs com a maioria das matrículas de estudantes latinos têm muito mais probabilidade de obter esses fundos. Embora a distribuição dessas subvenções seja mais uniforme pelas características institucionais de HSIs em comparação com o que estudos anteriores sugeriram, identificamos várias oportunidades para melhorar a equidade da atribuição deste recurso público.