La influencia del PRODEP en la dinámica organizacional de los Cuerpos Académicos en la UAEH y en la producción de conocimiento. Un estudio de caso

• Cáceres-Mesa, Maritza Librada ^[1] ; Vázquez-Islas, José Leonardo ^[1] ; Quintero-López, Irma ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     México

     
• Localización: Revista colombiana de educación, ISSN 0120-3916, ISSN-e 2323-0134, Nº. 87, 2023 (Ejemplar dedicado a: Diversidad y matemática (parte 2))
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A influência do PRODEP na dinâmica organizacional dos Órgãos Académicos na UAEH e na produção de conhecimento. Um estudo de caso
  • The influence of PRODEP on the organizational dynamics of the Academic Bodies in the UAEH and in the production of knowledge. A case study
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• Resumen
  • español

    En este artículo de investigación se analiza la influencia del PRODEP, como política pública emitida por la Secretaria de Educación Pública (SEP), en la dinámica organiza-cional de los Cuerpos Académicos en la en la Universidad Autónoma del Estado del Hidalgo y en la producción de conocimiento. El propósito principal de esta política a lo largo de los años ha sido profesionalizar a los profesores de tiempo completo (PTC) para alcanzar mayores capacidades en los rubros de docencia e investigación, permi-tiéndoles articular y consolidar Cuerpos Académicos. En sintonía con el tema se asumió una metodología cualitativa, apoyada en un estudio de casos múltiples, en función de profundizar la problemática objeto de estudio en el contexto de los Cuerpos Acadé-micos del ICSHu y del ICSa. Se aplicaron entrevistas a directivos, académicos, líderes y docentes, a fin de considerar la diversidad de criterios sobre el objeto de estudio. En este marco interpretativo se recuperan referentes teóricos que sustentan los principales hallazgos, a través de los cuales se consideran las aportaciones emitidas y se enfatiza en la dinámica organizativa y condiciones internas de los académicos para desarrollar prácticas científicas, que condujeran a la producción del conocimiento en los CAC, en coherencia con las problemáticas educativas y sociales contemporáneas.

     

  • português

    Este artigo de pesquisa analisa a influência do PRODEP, como política pública emitida pela Secretaria de Educação Pública (SEP), na dinâmica organizacional dos Órgãos Acadêmi-cos da Universidade Autônoma do Estado de Hidalgo e na produção de conhecimento. O principal objetivo desta política ao longo dos anos tem sido o de profissionalizar aos professores a tempo integral (PTI) para alcançar maiores capacidades nos itens de ensino e investigação permitindo-lhes articular e consolidar Órgãos Académicos. Em sintonia com o tópico, assumiu-se uma metodologia qualitativa, apoiada num estudo de casos múltiplos, em função de aprofundar o problema em estudo no contexto dos Órgãos Académicos do ICSHu e do ICSa. Foram aplicadas entrevistas com diretores, acadêmicos, líderes e profes-sores, a fim de considerar a diversidade de critérios sobre o objeto de estudo. Nesse quadro interpretativo, são recuperados referenciais teóricos que sustentam os principais achados, por meio dos quais são consideradas as contribuições emitidas e enfatiza-se na dinâmica organizacional e as condições internas dos acadêmicos para desenvolver práticas científi-cas, que levarão à produção de conhecimento nos CAC, em coerência com os problemas educacionais e sociais contemporâneos.

     

  • English

    This research article analyzes the influence of PRODEP, as a public policy issued by the Secretary of Public Education (SEP), in the organizational dynamics of the Academic Bodies in the Autonomous University of the State of Hidalgo and the production of knowledge; whose main purpose over the years is to professionalize full-time profes-sors (PTC) to achieve greater capacities in the areas of teaching and research that allow them to articulate and consolidate Academic Bodies. In line with the topic, a qualitative methodology was assumed, supported by a study of multiple cases,to deepen the problem under study in the context of the Academic Bodies of ICSHu and ICSa. Interviews were applied to managers, academics, leaders, and teachers to consider the diversity of criteria on the object of study. In this interpretive framework, theoretical references are recovered that support the main findings, through which the contributions made are considered and the organizational dynamics and internal conditions of academics are emphasized to develop scientific practices, which will lead to the production of knowledge in the CAC, in coherence with contemporary educational and social problems.