Aprendizaje cooperativo y juego de roles: una estrategia mediadora en las relaciones interpersonales

• Zabala Rodríguez , Yor Luis ; Novoa Aldana, Aldair ^[1]
  1. [1] Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, Colombia.
• Localización: GADE: Revista Científica, ISSN-e 2745-2891, Vol. 3, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Sport and Society), págs. 365-391
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Cooperative learning and role-playing: a mediating strategy in interpersonal relationships
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• Resumen
  • español

    La presente investigación tiene como objetivo proponer estrategias centradas en el aprendizaje cooperativo para mejorar el desarrollo de las relaciones interpersonales en los estudiantes de 2ª y 4c de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, este proceso tiene un enfoque de Investigación Acción cualitativo de corte Pedagógico, validada en la deconstrucción y la reconstrucción de la práctica pedagógica docente con el fin de identificar debilidades desde el quehacer docente. La población objeto de estudio fueron 68 estudiantes de los grados 2° y 4° comprendidos en edades de 7 a 10 años implementando la metodología “Juego de Roles” validada por la teoría de los hermanos Jonhson y Jonhson. Los instrumentos aplicados en el proceso investigativo fueron, observación participante en el rol docente, bitácora, diarios reflexivos de campo, cuaderno de apuntes, plan de clases, rubricas de evaluación, entrevistas. Los resultados derivados desde el aprendizaje cooperativo posibilitaron la aplicación de esta estrategia apoyado en la teoría de los autores Johnson y Johnson, la cual fue determinante para realizar una innovación en la ejecución de las clases, estas mismas, ayudaron a que la situación de enseñanza aprendizaje fuera optima en el ambiente de aula donde siempre los infantes estuvieron motivados en aprender. De esta manera relacionar las áreas de ciencias sociales y educación física permitió establecer unos criterios para así solucionar la problemática relaciones interpersonales., que disminuyó paulatinamente conforme al quehacer pedagógico semana tras semana. Así, se estableció soporte teórico indispensable para consolidar el desarrollo de la investigación.

  • English

    The objective of this research is to propose strategies focused on cooperative learning to improve the development of interpersonal relationships in 2nd and 4th grade students of the Institución Educative Normal Superior de Sincelejo, this process has a qualitative Action Research approach of Pedagogical cut, validated in the deconstruction and reconstruction of the teaching pedagogical practice in order to identify weaknesses from the teaching task. The study population consisted of 68 students from the 2nd and 4th grades between the ages of 7 and 10 years old, implementing the "Role Play" methodology validated by the theory of the Johnson and Johnson’s brothers. The instruments applied in the research process were: participant observation in the teaching role, logbook, reflective field diaries, notebook, lesson plan, evaluation rubrics, interviews. The results derived from cooperative learning made possible the application of this strategy supported by the theory of the authors Johnson and Johnson, which was determinant to carry out an innovation in the execution of the classes, which helped the teaching-learning situation to be optimal in the classroom environment where the children were always motivated to learn. In this way, relating the areas of social sciences and physical education allowed establishing criteria to solve the problem of interpersonal relationships, which gradually decreased as the pedagogical work went on week after week. Thus, an indispensable theoretical support was established to consolidate the development of the research.