Un análisis de la neuroeducación desde las teorías pedagógicas de piaget, vygotsky, bandura y montessori

• González Roselló, Ana Karelia ^[2] ; Herrera Lemus, Itzel ^[2] ; Fernández Olivera, José ; González Tejera, Alberto ^[1]
  1. [1] Universidad de La Habana

     Universidad de La Habana

     Cuba

     
  2. [2] Mexcub Servicios Educativos SC, México.
• Localización: GADE: Revista Científica, ISSN-e 2745-2891, Vol. 3, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Sport and Society), págs. 313-325
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • An analysis of neuroeducation from the pedagogical theories of piaget, vygotsky, bandura and montessori
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• Resumen
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    Generar una propuesta sobre la institucionalización y evolución de la neuroeducación   con base en un estudio de aspectos históricos – epistemológicos y semióticos – antropológicos de autores como Piaget, Vigostky, Bandura y Montessori en una secuenciación de contenidos que tenga presentes las dificultades en su construcción permite validar sus cualidades como simientes de esa disciplina.

  • English

    Generating a proposal on the institutionalization and evolution of neuroeducation based on a study of historical - epistemological and semiotic - anthropological aspects of authors such as Piaget, Vigostky, Bandura and Montessori in a content sequencing that takes into account the difficulties in its construction allows validating its qualities as seeds of that discipline.