Educación física y neurociencias: relación con el diagnóstico y las capacidades físicas individuales.

• Aguilera Viamonte, Marinés ^[1] ; González Padrón, Ángela ; Delgado de la Cruz, Isbel ^[2]
  1. [1] INDER, Cifuentes, Villa Clara, Cuba
  2. [2] Combinado Deportivo “Victoria del Futuro” Cuba
• Localización: GADE: Revista Científica, ISSN-e 2745-2891, Vol. 3, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Sport and Society), págs. 174-190
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Physical education and neurosciences: relationship with diagnosis and individual physical abilities.
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• Resumen
  • español

    La Educación Física con escolares primarios se dirige al desarrollo de las capacidades físicas, para ello el diagnóstico de las individualidades permite estimular a los alumnos en la clase para su desempeño futuro. Sin embargo, los escolares actuales aprenden de formas diferentes por los avances de la tecnología y los de la sociedad, su cerebro recibe nuevas influencias funcionando en diversas formas de aprendizaje, se hace necesario apelar a las neurociencias para optimizarlos desde la actividad física. El objetivo es revisar literatura sobre el tema para la argumentación de la unidad entre la Educación Física y las neurociencias con proyección a la clase. Se analizan publicaciones de revistas cubanas e iberoamericanas de las bases de la Webscience, Scielo, Doaj, Scopus, Dialnet, Redalyc, Latindex, Latinrex y otras bases de datos con temas relacionados. El resultado es una aproximación teórica y metodológica a la unidad entre la Educación Física y las neurociencias para el diagnóstico, como base para que el profesor dirija su clase con métodos que estimulen el desarrollo de las capacidades físicas en los escolares primarios, sobre aspectos emocionales y neurocognitivos de sus individualidades.     

  • English

    Physical Education with primary schoolchildren is aimed at the development of physical abilities, for this the diagnosis of individualities allows stimulating students in class for their future performance. However, current schoolchildren learn in different ways due to advances in technology and society, their brain receives new influences working in various forms of learning, it is necessary to appeal to neuroscience to optimize them from physical activity. The objective is to review literature on the subject for the argumentation of the unit between Physical Education and neurosciences with projection to the class. Publications from Cuban and Ibero-American journals from the Webscience, Scielo, Doaj, Scopus, Dialnet, Redalyc, Latindex, Latinrex and other databases with related topics are analyzed. The result is a theoretical and methodological approximation to the unit between Physical Education and neurosciences for diagnosis, as a base for the teacher to direct his class with methods that stimulate the development of physical abilities in primary schoolchildren, on emotional and neurocognitive of their individualities.