Resumen de Investigación y docencia: retos, innovaciones y transformación ante la pandemia COVID-19 en tres estados de México
Brenda Guadalupe Colin Palma, Guadalupe Barajas Arroyo
- español
Los seres humanos han experimentado cambios y transformaciones en su paso por el mundo, que van desde una adaptabilidad a ser nómadas hasta convertirse en sedentarios; se han enfrentado a diferentes procesos que los han hecho evolucionar y repensar las formas de vida en sociedad. El presente artículo se realizó con profesores de tres estados de México: Puebla, Sonora y Baja California en un contexto postpandémico. El objetivo fue analizar las experiencias de agentes que están o estuvieron insertos en la Educación Superior y que realizaron actividades en el área de docencia e investigación durante el confinamiento por COVID-19. La metodología seleccionada fue cualitativa, con un método fenomenológico por medio de un paradigma interpretativo para reflexionar las percepciones sobre la realidad educativa a través de dos fases aplicadas por un cuestionario cuantitativo y una entrevista a profundidad. Los resultados visibilizaron los retos que tuvieron en la adaptación de la educación presencial a la virtual; la ausencia de participación horizontal entre el trabajo de investigación y la docencia; y las propuestas o estrategias para la mejora en la innovación educativa en colaboración de la investigación y la docencia universitaria.
- English
Human beings have experienced changes and transformations in their passage through the world, ranging from an adaptability to being nomads to becoming sedentary; They have faced different processes that have made them evolve and rethink the ways of life in society. This article was carried out with teachers from three states of Mexico: Puebla, Sonora and Baja California in a post-pandemic context. The objective was to analyze the experiences of agents who are or were inserted in Higher Education and who carried out activities in the area of teaching and research during the confinement by COVID-19. The selected methodology was qualitative, with a phenomenological method through an interpretive paradigm to reflect on perceptions of educational reality through two phases applied by a quantitative questionnaire and an in-depth interview. The results made visible the challenges they had in adapting from face-to-face to virtual education; the absence of horizontal participation between research work and teaching; and proposals or strategies for improvement in educational innovation in collaboration with research and university teaching.
- português
O ser humano experimentou mudanças e transformações em sua passagem pelo mundo, passando de uma adaptabilidade ao nômade ao sedentarismo; Eles enfrentaram diferentes processos que os fizeram evoluir e repensar os modos de vida em sociedade. Este artigo foi realizado com professores de três estados do México: Puebla, Sonora e Baja California em um contexto pós-pandêmico. O objetivo foi analisar as experiências de agentes que estão ou estiveram inseridos no Ensino Superior e que desenvolveram atividades na área de ensino e pesquisa durante o confinamento pela COVID-19. A metodologia selecionada foi qualitativa, com um método fenomenológico através de um paradigma interpretativo para refletir sobre as percepções da realidade educacional por meio de duas fases aplicadas por um questionário quantitativo e uma entrevista em profundidade. Os resultados tornaram visíveis os desafios que tiveram na adaptação do ensino presencial para o virtual; a ausência de participação horizontal entre o trabalho de pesquisa e o ensino; e propostas ou estratégias de melhoria na inovação educacional em colaboração com a pesquisa e o ensino universitário.
