Relación entre competencias emocionales y aprendizaje autorregulado en estudiantes de estudios generales de una universidad privada de Lima

• Cosi Cruz, Elizabeth ^[3] ; Peña Miranda, Carlos Alberto ^[1] ; Silarayan Ruiz, Liliana Abelina ^[4] ; Espinosa Herrera, Edward ^[2] ; Cruz Huallpara, Alex Armando ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional Federico Villarreal

     Universidad Nacional Federico Villarreal

     Perú

     
  3. [3] Universidad Privada Norbert Wiener, Perú
  4. [4] Universidad Privada Norbert Wiener

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• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 21, Nº. 1 (Enero-marzo), 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relação entre competências emocionais e aprendizagem autorregulada em estudantes de estudos gerais de uma universidade privada em Lima
  • Relationship between emotional competences and self-regulated learning in students of general studies of a private university in Lima
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• Resumen
  • español

    El desarrollo de las competencias emocionales se ha convertido en una prioridad en todos los niveles del ámbito educativo, en tanto permite mejorar el nivel aspiracional de los estudiantes universitarios, además de permitir un desarrollo eficiente de sus estrategias para aprender. Desde este punto de vista, la presente investigación tuvo como objetivo fundamental determinar la correlación entre las competencias emocionales y el aprendizaje autorregulado en una muestra de estudiantes de estudios generales de la Universidad "Norbert Wiener". Se utilizó un diseño no experimental de tipo correlacional, con una muestra de 344 sujetos, a quienes se les aplicaron dos cuestionarios para evaluar cada una de las variables. Estos instrumentos fueron evaluados y los resultados estadísticos muestran consistentes niveles de validez y confiabilidad. Los datos que se obtuvieron fueron procesados estadísticamente y se determinó que las variables se encuentran vinculadas de manera significativa (r = 0,67 p< ,001), por lo que se dio por aceptada la primera hipótesis de investigación. Los análisis específicos muestran que las áreas de ambas variables se encuentran, también, vinculadas de manera significativa, razón por la cual se concluye que todas las hipótesis específicas que fueron formuladas son aceptadas en la presente investigación.

  • English

    The development of emotional competencies has become a priority in the educational field at all levels, as it allows improving the aspirational level of university students, in addition to allowing an efficient development of their learning strategies. From this point of view, the main objective of this research was to determine the connection between emotional competencies and self-regulated learning in a sample of general studies students at Norbert Wiener University. A non-experimental correlational design was achieved, with a sample of 344 subjects, to whom two questionnaires were applied to evaluate each of the variables. These instruments were evaluated and the statistical results showed consistent levels of validity and reliability. The data that was produced was processed statistically and it was limited that the variables were found to be significantly linked (r = 0.67 p < .001), so the first research hypothesis was accepted. The specific analyzes show that the areas of both variables are also significantly linked, which is why it is concluded that all the specific hypotheses that were formulated are accepted in the present investigation.

  • português

    O desenvolvimento de competências emocionais tornou-se uma prioridade em todos os níveis do campo educacional, pois permite melhorar o nível aspiracional dos estudantes universitários, além de permitir um desenvolvimento eficiente de suas estratégias de aprendizagem. Deste ponto de vista, o principal objetivo desta pesquisa foi determinar a correlação entre competências emocionais e aprendizagem auto-regulada em uma amostra de estudantes de estudos gerais da Universidade "Norbert Wiener". Foi utilizado um desenho não experimental do tipo correlacional, com uma amostra de 344 sujeitos, aos quais foram aplicados dois questionários para avaliar cada uma das variáveis. Esses instrumentos foram avaliados e os resultados estatísticos mostram níveis consistentes de validade e confiabilidade. Os dados obtidos foram tratados estatisticamente e determinou-se que as variáveis estão significativamente ligadas (r = 0,67 p< 0,001), portanto a primeira hipótese de pesquisa foi considerada aceita. As análises específicas mostram que as áreas de ambas as variáveis também estão significativamente ligadas, pelo que se conclui que todas as hipóteses específicas formuladas são aceites na presente investigação.