Actividades didácticas para el aprendizaje sobre la ubicación de pares ordenados en el plano cartesiano

• Cedeño Heras, Paola Dayanara ^[1] ; Lorenzo Benítez, Roberto ^[1] ; Loaiza Castillo, Marlyn Dayana ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 21, Nº. 1 (Enero-marzo), 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Atividades didáticas para aprendizado da localização de pares ordenados no plano cartesiano
  • Didactic activities for learning about the location of ordered pairs in the Cartesian plane
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Esta investigación se interesa por temas de vital importancia en el estudio de las Matemáticas. Por lo tanto, es necesario describir cómo es el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre la ubicación de pares ordenados en el plano cartesiano con números naturales para tomar decisiones que favorezcan a una educación de calidad. El enfoque asumido fue el cuantitativo, con un diseño no experimental y un alcance descriptivo en cuanto al tipo de investigación. La muestra y la población son idénticas, 15 estudiantes de 6to grado de EGB de la Unidad Educativa Julio Moreno Espinosa. Para la recolección de datos se empleó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento. El análisis de los resultados con estadística descriptiva y SPSS permitió comprender el nivel de conocimiento de los estudiantes según los indicadores establecidos y de forma general. Se pudo apreciar que, aunque el 13,3% de los evaluados se encuentra en un nivel bajo, la mayoría se ubica en un nivel medio y el 40,0% está en nivel alto. El indicador más afectado fue el procesamiento de la información. A partir de esto se concibió una propuesta que permitirá mejorar la situación que afecta a los estudiantes para que consiga un mejor desempeño escolar. También favorece a los docentes porque invita a trabajar de una forma más dinámica en el área de las matemáticas.

  • English

    This research is interested in topics of vital importance in the study of Mathematics. Therefore, it is necessary to describe how is the level of knowledge that students have about the location of ordered pairs in the Cartesian plane with natural numbers, and thus propitiate a quality education for students. It will be developed through a quantitative approach, with a non-experimental design and with a descriptive research scope; with a non-probabilistic sample of 15 students of the 6th grade of EGB of the Julio Moreno Espinosa Educational Unit, randomly selected. Likewise, for the collection of information, a survey will be used as a technique and the application of a questionnaire as an evaluation instrument. The results will show the level at which the students are at, based on each indicator and in general. Therefore, the proposal will achieve a high impact on students, making them raise their school performance, i.e., going from an average level to a high level. In this way, we can mention that the implementation of didactic activities favors teachers to work in a more dynamic and active way, and students to visualize learning from a different point of view, specifically in mathematics.

  • português

    Esta pesquisa está interessada em tópicos de vital importância no estudo da Matemática. Portanto, é necessário descrever o nível de conhecimento que os alunos têm sobre a localização dos pares ordenados no plano cartesiano com os números naturais, a fim de tomar decisões que favoreçam o ensino de qualidade. A abordagem adotada foi quantitativa, com delineamento não experimental e escopo descritivo quanto ao tipo de pesquisa. A amostra e a população são idênticas, 15 alunos do 6º ano da EGB da Unidade Educacional "Julio Moreno Espinosa". Para a coleta de dados, utilizou-se o survey como técnica e o questionário como instrumento. A análise dos resultados com estatística descritiva e SPSS permitiu compreender o nível de conhecimento dos alunos segundo os indicadores estabelecidos e de forma geral. Pôde-se constatar que, embora 13,3% dos avaliados estejam em nível baixo, a maioria está em nível médio e 40,0% em nível alto. O indicador mais afetado foi o processamento da informação. A partir disso, foi concebida uma proposta que irá melhorar a situação que afeta os alunos para que eles possam alcançar um melhor desempenho escolar. Também favorece os professores, pois os convida a trabalhar de forma mais dinâmica na área da matemática.