Circuito da violência no sistema socioeducativo: do mito à falácia da socioeducação

• Bonalume, Bruna Carolina ^[2] ; Jacinto, Adriana Giaqueto ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  2. [2] Associação de Ensino de Botucatu - UNIFAC
• Localización: Argumentum, ISSN-e 2176-9575, Vol. 12, Nº. 3, 2020 (Ejemplar dedicado a: Questão social, violência e segurança pública: desafios e dilemas do tempo presente?), págs. 181-194
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The cycle of violence in the socio-educational system: from the myth to the fallacy of socio-education
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• Resumen
  • English

    This article develops a critical reflexive analysis of the tensions and contradictions that currently crisscross socio-education. It addresses the manifestations of violence perpetuated by the State bodies that control the punitive pathway directed at adolescents and young people who commit infractions, including the Socio-Educational system. It results from qualitative social research, based on historical dialectical materialism, and adopts, as a methodological strategy for data collection, in-depth interviews with eight young people who were exposed to socio-educational measures in an open environment. We conclude that institutional violence is one of the barbaric forms that permeate the Brazilian socio-educational system and lends itself more to being incorporated into a penal system than a system that guarantees rights.

  • português

    O artigo tem como objetivo desenvolver uma análise crítico-reflexiva sobre as tensões e contradições que atravessam a socioeducação no tempo presente. Para isso aborda as manifestações da violência perpetuada pelos dispositivos do Estado, que controlam o percurso punitivo dirigido a adolescentes e jovens que cometem atos infracionais, entre esses, o próprio Sistema Socioeducativo. Resulta de uma pesquisa social qualitativa, fundamentada no materialismo histórico dialético e que adotou a entrevista em profundidade como estratégia metodológica para recolha dos dados com oito jovens que cumpriam a medida socioeducativa em meio aberto. A partir desse percurso, concluímos que a violência institucional se revela como uma das formas bárbaras que permeiam o sistema socioeducativo brasileiro e favorece a sua incorporação mais a um sistema penal do que ao sistema de garantia de direitos.