Pensamiento lógico y programática computacional en estudiantes de ingeniería

• More Valencia, Rubén Alexandre ^[1] ; Tume Ruiz, Juan Manuel ; Rangel Vega, Antia
  1. [1] Universidad Nacional de Piura

     Universidad Nacional de Piura

     Piura, Perú

     
• Localización: VISUAL REVIEW: International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual, ISSN-e 2695-9631, Vol. 12, Nº. 5, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monograph: "Emotional and Educational Vehicles for an Optimal Personal and Professional Development"), 9 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Logical thinking and computational programmatics in engineering students
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• Resumen
  • español

    Los propósitos de los estudios sobre pensamiento lógico computacional prevén que es posible investigar con esfuerzos experimentales, las habilidades previas de lógica y matemática para estudiantes de ingeniería con paquetes de software y aplicaciones, en forma paralela dar soporte a los estudios universitarios de nivel superior, se logró que docentes impacten con co-creación, siendo colaborativo su trabajo de liderazgo, así como motivador y director, con usos de programática computacional, las herramientas analíticas integradas en capacidades de estudiantes, no solo permitió colaboración, también desarrollos y progreso para construir su propio conocimiento, en un proceso descrito por la teoría pedagógica del construccionismo.

  • English

    The purposes of studies on computational logical thinking foresee that it is possible, through experiment work, to do research on previous skills of logic and mathematics in engineering students, by using packages of software and applications and supporting these students in parallel. It was possible that teachers achieved impact by using co-creation, and, since their work was collaborative, this showed leadership, motivation, and guidance. By using computer programming and analytical tools integrated into the capacities of students, this not only allowed collaboration, but also development and progress for building their own knowledge, in a process according to the pedagogical theory of constructionism.