Evaluación continua en el aula de finanzas en tiempos de PostCOVID-19

• Latorre Guillem, Miguel Ángel ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
• Localización: VISUAL REVIEW: International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual, ISSN-e 2695-9631, Vol. 12, Nº. 5, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monograph: "Emotional and Educational Vehicles for an Optimal Personal and Professional Development"), 10 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Continuous Assessment in the Finance Classroom in Time of PostCovid-19
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  • español

    El presente estudio aborda el efecto en la educación universitaria provocado por la pandemia del Covid-19 y la reflexión por parte del docente del sistema de evaluación continua ante una vuelta a la modalidad presencial o semipresencial en las aulas. Los resultados obtenidos muestran que a través de los nuevos criterios de evaluación los alumnos son participativos al tener una mejor comprensión de las competencias específicas propias de la asignatura. Además, los cambios metodológicos aplicados dotan al proceso de evaluación en el aula de finanzas de una mejora notable para su adaptación al entorno profesional.

  • English

    This study addresses the impact on university teaching caused by the Covid-19 pandemic and the lecturer's reflection on the continuous assessment system in view of the return to face-to-face or blended learning in the classroom. The results obtained show that through the new assessment criteria, students are more participative as they are more familiar with the specific competences of the subject. Moreover, the methodological changes applied provide the evaluation process in the finance classroom with a notable improvement for its adaptation to the professional environment.