A produção audiovisual como instrumento metodológico da aprendizagem

• Laiany Rose Souza Santos ^[1] ; Sayonara do Espirito Santos Almeida ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Sergipe/Núcleo de Pós Graduação em Geografia
  2. [2] Universidade Federal de Sergipe/Programa de Pós Graduação em Educação
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 14, Nº. 3, 2014 (Ejemplar dedicado a: Dossiê | Educação a Distância), págs. 612-628
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se discute la producción de conocimiento en cursos finales de la educación secundaria, donde los estudiantes formulan las lecciones a través de la creación de material audiovisual, y para ello fue necesario la investigación, la realización de actividades escritas, juego interactivo ( Reciclamundo), la construcción de una propuesta inicial y la grabación. El objetivo de este artículo es mostrar cómo los estudiantes aprendieron sobre el consumismo en la sociedad capitalista, la producción de residuos y la necesidad de reciclaje, siendo protagonistas del proceso. Con el uso resignificando de elementos que se encuentran en la vida cotidiana y causan dispersión en el aula, se puede utilizar como parte de la clase, lo que conlleva a un proceso de enseñanza aprendizaje más flexible, utilizando las tecnologías disponibles que ultrapasan los límites del aula, llevándolas/los a ser responsables de la construcción de su conocimiento. En respuesta a la aplicación de esta metodología hubo mayor participación y aprendizaje sobre los temas.

  • English

    This paper talks about knowledge production in the early grades on secondary school, in which the students have planned classes through audiovisual material creation, whereby they have to research, perform writing activities, interactive game (Reciclamundo), build an initial proposal and record. This paper aims to show how the students learned about consumerism in capitalist society, the waste production and the recycling necessity, acting as process protagonists. It was possible to use the elements that are in daily life and cause dispersion in the classroom redefining its use, making them part of the class itself, leading the students to a more flexible teaching-learning process, using available technologies beyond the boundaries of the classroom, what lead them to be responsible for their own knowledge construction. As a response to this methodology application there was greater involvement and learning about the themes.

  • português

    Este trabalho discorre sobre a produção do conhecimento nas séries finais do ensino fundamental, em que as/os estudantes formularam as aulas através da criação de material audiovisual, sendo que para tal foi necessário a pesquisa, realização de atividades escritas, jogo interativo (Reciclamundo), construção de uma proposta inicial e gravação. O objetivo desse artigo é mostrar como os discentes aprenderam sobre o consumismo na sociedade capitalista, a produção de lixo e a necessidade da reciclagem, sendo protagonistas do processo. Com o uso resignificado de elementos que estão no cotidiano e causam dispersão em sala de aula, pôde-se utiliza-los como parte da própria aula, reconduzindo a um processo de ensino aprendizagem mais flexível, com o uso das tecnologias disponíveis que ultrapassam os limites da sala de aula, levando-as/os a serem responsáveis pela construção do seu conhecimento. Como resposta a aplicação dessa metodologia houve maior envolvimento e aprendizagem sobre os temas.