O designer instrucional na modalidade de ensino a distância (EAD): concepções e reflexões

• Luciana Machado Marx ^[1]
  1. [1] Centro Universitário Serra dos Órgãos

     Centro Universitário Serra dos Órgãos

     Brasil

     
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 14, Nº. 3, 2014 (Ejemplar dedicado a: Dossiê | Educação a Distância), págs. 577-594
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • DIseño instruccional en la modalidad de educación a distancia: concepciones y reflexiones
  • The instructional designer in mode of distance learning
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• Resumen
  • español

    Cada vez es más claro que la educación a distancia vino a promover un nuevo paradigma educativo en la sociedad (Moran, 2011). Debido a esto, los estudios sobre esta materia, tanto para contribuir con nuevas propuestas, cuanto para señalar las acciones que están en déficit, se vuelven extremadamente importante. Una propuesta en crecimiento en el campo de la educación a distancia es el área de diseño instruccional, que puede ser visto como un conjunto de conocimientos centrados en la investigación y teorización de estrategias de instrucción (Filatro, 2008). Para llevar a cabo este trabajo entra en juego el profesional diseñador instruccional. Así, este artículo recoge los resultados de la investigación monográfica titulada "El Diseñador Instruccional en la modalidad de educación a distancia" que tuvo como objetivo investigar la importancia de la presencia de este profesional en el diseño de un curso de la educación superior en la modalidad a distancia. La metodología elegida fue la investigación cualitativa de exploración, y se utilizó la técnica de grupo focal en línea sincrónica y asincrónica para la coleta de datos. La investigación demostró que el foco principal de la función del diseñador instruccional se basa en la capacidad de fomentar el aprendizaje real y efectivo para los alumnos de educación superior en entornos virtuales de aprendizaje

  • English

    It is increasingly clear that Distance Education came to promote a new educational paradigm in society (MORAN, 2011). Because of this, studies related to this area, both to contribute new proposals, as to point out the actions that are in deficit, become extremely important. A proposal to expand the field of distance education is the area of Instructional Design, which can be seen as a body of knowledge focused on the research and theorizing of instructional strategies (FILATRO, 2008). To carry out this work emerges the instructional designer professional. Thus, this article compiles the results of the of the monographic research entitled "The Instructional Designer in mode of distance Learning" that aimed to investigate the importance of the presence of this professional in designing a higher education course in distance mode. The methodology chosen was qualitative research the type exploratory, and technique used of synchronous and asynchronous online focus group for data collection. Research has shown that the main focus of the performance of the instructional designer rests on the possibility to foment real and effective learning for students of higher education in virtual learning environments.

  • português

    Está cada vez mais claro que Educação a distância (EAD) veio promover um novo paradigma educacional na sociedade (MORAN, 2011). Em função disto, os estudos referentes a essa área, tanto para contribuir com novas propostas, quanto para apontar as ações que estão em déficit, tornam-se extremamente importante. Uma proposta em expansão no campo da EAD é a área de Design Instrucional, que pode ser encarada como um corpo de conhecimento voltado à pesquisa e à teorização das estratégias instrucionais (FILATRO, 2008). Para realização desse trabalho entra em cena o profissional designer instrucional. Assim, o presente artigo compila os resultados da pesquisa monográfica intitulada “O Designer Instrucional na modalidade de Ensino a Distância (EAD)” que teve como objetivo principal investigar a importância da presença deste profissional na elaboração de um curso de ensino superior na modalidade a distância (EAD). A metodologia escolhida foi a pesquisa qualitativa do tipo exploratória, e foi utilizada a técnica de grupo focal online síncrono e assíncrono para a coleta de dados. A pesquisa demostrou que o foco principal da atuação do designer instrucional repousa sobre a possibilidade de fomentar uma aprendizagem real e eficaz para os alunos do ensino superior nos ambientes virtuais de aprendizagem.