Resumen de Bullying e cyberbullying: um estudo em tempos de pandemia

Vítor Gonçalves, Cátia Emanuela Augusto Vaz

• español

  Las prácticas educativas dirigidas a la fase preescolar de Educación Infantil se encuentran con obstáculos que dificultan la implementación del juego en las escuelas. Ante esto, es necesario brindar a los educadores subsidios que los inspiren a nuevas prácticas pedagógicas lúdicas que los inspiren a ubicar la cultura lúdica como vía de aprendizaje para este público. Este estudio cualitativo buscó construir, junto con profesores del área, un ejemplo de práctica que utiliza la secuencia didáctica combinada con la gamificación para promover actividades lúdicas que tengan en cuenta el escenario contemporáneo en el que se insertan nuestros estudiantes. Una vez elaborada la propuesta, fue validada por docentes que actúan en el preescolar de un CIEP del Municipio de Rio de Janeiro. Que aprobó la propuesta y señaló que puede contribuir a insertar más actividades educativas que se centren en el juego.

• português

  O objetivo deste estudo é averiguar se a situação pandémica agravou ou não as situações de bullying escolar. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, de carácter exploratório e descritivo, onde se articularam os paradigmas quantitativo e qualitativo. Participaram neste estudo 370 alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico (5º e 6º anos) do ano letivo 2020/2021, de dois agrupamentos de escolas do concelho de Bragança, no nordeste transmontano de Portugal continental. O instrumento de recolha de dados utilizado foi um inquérito por questionário ou survey construído no Google Forms e disponibilizado online na segunda quinzena de maio de 2021. Após a recolha e análise dos resultados verificou-se que, durante a pandemia, as situações de bullying diminuíram, embora o cyberbullying tenha aumentado ligeiramente, verificou-se uma diminuição das vítimas e correspondente diminuição das testemunhas que alteraram a sua forma de atuação perante este problema. Os resultados obtidos neste estudo servirão, após o alívio de muitas das medidas restritivas, como alavanca para incentivar as instituições educativas envolvidas neste estudo a olhar este problema como uma situação que exige a tomada de medidas para a sua minimização, para além de complementar outros estudos no contexto português ou mesmo na Península Ibérica.

• English

  Educational practices aimed at the preschool phase of Early Childhood Education are running into obstacles that are hampering the implementation of play in schools. In view of this, it is necessary to provide educators with subsidies that inspire them to new playful pedagogical practices that inspire them to place the playful culture as a way for this audience to learn. This qualitative study sought to build, together with professors in the area, an example of practice that uses didactic sequence combined with gamification to promote playful activities that take into account the contemporary scenario that our students are inserted. After the proposal was elaborated, it was validated by teachers who work in the preschool of a CIEP in the Municipality of Rio de Janeiro. That approved the proposal and signaled that it can contribute to insert more educational activities that focus on playing.