Os métodos de ensino da educação pública brasileira: uma perspectiva escolar

• Garcia do Amaral, Joilton ^[1] ; Mariana Rebouças de Paula, Jéssica ^[2]
  1. [1] UERN/Mestrando
  2. [2] UERN/Graduada
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 23, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais), págs. 62-75
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Los métodos de enseñanza de la educación brasileña: una perspectiva escolar
  • Teaching methods in brazilian public education: a school perspective
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• Resumen
  • español

    El ámbito educacional sufrió diversos cambios ocasionados por períodos como la revolución industrial, el modo de producción capitalista, la división de los hombres en clases etc. A consecuencia de eso, surgieron leyes direccionadas a la educación, además de declaraciones nacionales e internacionales que visaban su mejoría, hasta volverse en derecho fundamental garantizado por el Estado a todo ciudadano. Con eso, el objetivo general de este trabajo es analizar los métodos de enseñanza de una escuela pública mediante un cuestionario. Como metodología, desarrollamos una investigación con un abordaje cualitativo y descriptivo. Además, utilizamos la observación directa para obtener las informaciones constantes en los cuestionarios aplicados en la escuela. Como resultados del análisis, verificamos que las respuestas de los voluntarios demuestran semejanzas en muchos aspectos, visto que apuntan la familia como instrumento que contribuye para la formación del estudiante y que la función social de la escuela es formar ciudadanos. Como conclusión, percibimos la necesidad de la creación de instrumentos metodológicos direccionados a la concretización de los conocimientos obtenidos en clase, para que la escuela pueda operar de forma gradual y actualizada, añadiendo instrumentos tecnológicos para la formación cognitiva, autónoma y profesional del alumno.

  • português

    O âmbito educacional sofreu diversas mudanças ocasionadas por períodos como a revolução industrial, o modo de produção capitalista, a divisão dos homens em classes etc. Em consequência disso, surgiram leis direcionadas à educação, além de declarações nacionais e internacionais que visavam a sua melhoria, até chegar a ser direito fundamental garantido pelo Estado a todo cidadão. Tendo isso em vista, o objetivo geral deste trabalho é analisar os métodos de ensino de uma escola pública por meio da aplicação de um questionário. Como metodologia, desenvolvemos uma pesquisa com uma abordagem qualitativa e descritiva. Além disso, utilizamos a observação direta para a obtenção das informações presentes nos questionários aplicados na escola. Como resultados da análise, verificamos que as respostas dos voluntários demonstram semelhanças em muitos quesitos, visto que apontam a família como instrumento que contribui para a formação do estudante e que a função social da escola é formar cidadãos. Como conclusão, percebemos que há a necessidade da criação de instrumentos metodológicos voltados à concretização dos conhecimentos obtidos em sala de aula, para que a escola possa operar de forma gradual e atualizada, inserindo instrumentos tecnológicos para a formação cognitiva, autônoma e profissional do aluno.

  • English

    The educational field has undergone several changes caused by periods such as the industrial revolution, the capitalist production mode, the division of men into classes, etc. With this, laws directed to education have arisen, as well as national and international declarations aiming at its improvement, until it became a fundamental right guaranteed by the State to every citizen. Therefore, our general objective is to analyze the teaching methods of a public school by means of a questionnaire. As methodology, we developed a research with a qualitative and descriptive approach. In addition, we used direct observation to obtain information from the questionnaires applied in the school. As a result of the analysis, we found similarities in the answers of the volunteers, since they point to the family as an instrument that contributes to the formation of the student and that the social function of the school is to form citizens. As a conclusion, we noticed the need to create methodological instruments aimed at the concretization of the knowledge obtained in the classroom, so that the school can operate in a gradual and updated way, inserting technological instruments for the cognitive, autonomous and professional formation of the student.