Estrategias didácticas y habilidades de comunicación en miras del aprendizaje significativo

• Vargas Hernández , José Guadalupe ; Tovar Vergara, Myrna ^[1]
  1. [1] 0000-0003-1247-9998
• Localización: Oralidad-es, ISSN-e 2539-4932, Vol. 8, Nº. 0, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Oralidad-es)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic strategies and communication skills to achieve meaningful learning
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    Este estudio tiene como objetivo analizar a través de las estrategias didácticas y de la acción comunicativa del docente en el proceso de enseñanza aprendizaje significativo que promueve las habilidades de comunicación en los estudiantes para expresar, transmitirmensajes de índole verbal o extraverbal.Esencialmente, la claridad en el lenguajepermite ofrecer un mensaje asequible en la estrategia de aprendizaje para obtener un nivel de comprensión ideal en los estudiantes, con miras a lograr el aprendizaje significativo. Los métodos empleados se fundamentan en procesosdescriptivos y analíticos con una orientación reflexiva basada en la revisión de la literatura teórico-conceptual y metodológica de las estrategias didácticas utilizadas y las habilidades de comunicación y aprendizaje significativo. Se concluye que el diseño e implementación de estrategias didácticas enfocadas al aprendizaje significativo, son más efectivas sí se llevan a cabo mediante la acción comunicativa en los procesosde aprendizaje.

  • English

    This study aims to analyse through the didactic strategies and the communicative action of the teacher in the process of meaningful teaching and learning that promotes communication skills in students to express, transmit messages of a verbal or extraverbal nature. Essentially, clarity in language allows an accessible message to be offered in the learning strategy to obtain an ideal level of comprehension in the students to achieve meaningful learning. The methods used are based on descriptive and analytical processes with a reflective orientation based on the review of theoretical-conceptual and methodological literature on the didactic strategies used and the skills of communication and meaningful learning. It is concluded that the design and implementation of didactic strategies focused on meaningful learning are more effective if they are carried out throughcommunicative action in the learning processes.