Trabalho em EAD sob a percepção de docentes de um curso de especialização da UTFPR

• Dalfovo, Aline Fornari ^[1] ; Araújo, Everton Coimbra de ^[1] ; Almeida, Shiderlene Vieira de ^[1] ; Cargnin, Claudete ^[1]
  1. [1] Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 16, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Educação a Distância Comunicação e interculturalidade), págs. 31-46
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Trabajo en EAD bajo la percepción de profesores de un curso especialista UTFPR
  • Work in EAD under teachers’ perception of a specialization course from UTFPR
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• Resumen
  • español

    Este artículo es el resultado de la realización de un curso de especialización y analiza los retos en la educación a distancia, en la percepción de los profesores que enseñan en un curso de especialización. El objetivo es identificar las fortalezas y debilidades de un sistema de evaluación y la educación, de acuerdo con la visión de un grupo de profesores que utilizan el entorno MOODLE. A partir de una investigación cuantitativa y cualitativa a través de un cuestionario, se descubrió un análisis de las ventajas y desafíos. Los resultados también indican la necesidad de que los estudiantes estén mejor preparados para estudiar esta modalidad, además de material impreso disponible en los polos de la clase. Sin embargo, la interacción profesor-estudiante es más dinámico y eficaz, a excepción de las directrices de la monografía

  • English

    This article is the result of the conclusion of a specialization course and discusses the challenges in Distance Education, in the perception of teachers who teach in a specialization course. The goal is to identify strengths and weaknesses of a system of evaluation and education, according to the vision of a group of teachers who use the MOODLE environment. From a quantitative and qualitative research through a questionnaire, there was found an analysis of the advantages and challenges. The results also indicate the need for students to be better prepared to study this modality as well as more printed materials available in the classroom poles. However, the teacher-student interaction is more dynamic and effective, except for the monograph guidelines

  • português

    O presente artigo é fruto da conclusão de um curso de especialização e discute os desafios na Educação a Distância, na percepção dos docentes que lecionam num curso de Especialização. O objetivo é identificar pontos positivos e negativos de um sistema de avaliação e educação, conforme a visão de um determinado grupo de docentes, que utilizam o ambiente MOODLE. A partir de uma pesquisa quantitativa e qualitativa por meio de um questionário, realizou-se uma análise das vantagens e desafios encontrados. Os resultados apontam ainda a necessidade de os estudantes estarem mais preparados para o estudo nessa modalidade, além de mais material impresso à disposição nos polos presenciais. Contudo, a interação professor-aluno é mais dinâmica e eficaz, exceto para as orientações de monografia.