Aprendizagem colaborativa mediada pelo Moodle como apoio ao ensino de Licenciatura em Computação

• Ramásio Ferreira de Melo ^[2] ; Elena Maria Mallmann ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria

     Universidade Federal de Santa Maria

     Brasil

     
  2. [2] Especialista em Docência no Ensino Superior (Faculdade Montenegro). Professor do instituto Federal do Tocantins.
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 15, Nº. 3, 2015 (Ejemplar dedicado a: Edição Seminário Nacional EDaPECI: "Educação Digital na Contemporaneidade"), págs. 517-532
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El aprendizaje colaborativo mediado por el Moodle como apoyo a la enseñanza de la Licenciatura en Computación
  • Collaborative learning mediated by Moodle to support the teaching of Degree in Computer
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo analizar el potencial de integración del Moodle como apoyo a la enseñanza del curso de Licenciatura en Computación, en la asignatura informática y sociedad, para promover la interacción y la colaboración en red. Se hace una reflexión sobre los nuevos valores inherentes a la sociedad actual en un escenario caracterizado por el avance de las nuevas tecnologías, en el que la interacción y la colaboración en red son conceptos que se destacan por el potencial de producción de conocimiento. El enfoque metodológico es cuantitativo y cualitativo basado en los principios de la investigación-acción. Se utilizó como instrumento de recogida de datos, un cuestionario Survey con escala Likert, disponible en el Moodle, aplicado a los estudiantes de primero periodo, matriculados en la asignatura "Informática y Sociedad" de la clase de 2014.1 del curso de Licenciatura en Computación del IFTO - Araguatins. Para el análisis de los resultados, los datos fueron subdivididos en dos categorías: Interacción y Colaboración. Se concluye que la integración de las tecnologías educativas en red fue satisfactoria para promover el aprendizaje colaborativo. Las actividades propuestas en el entorno virtual de la asignatura ampliaron las posibilidades de interacción entre el profesor y los estudiantes y contribuyeron significativamente al ejercicio de la práctica de colaboración en clase

  • English

    This paper aims to examine the potential of the integration of Moodle as a support to teaching of the degree course in computing in the discipline of IT and society, to promote interaction and collaboration network. Makes it a reflection on the new values inherent in today's society in a scenario occasioned by advancement of new technologies, in which interaction and collaboration network are concepts that stand out for potential production of knowledge. The methodological approach is quantitatively and qualitatively based on the principles of action research. Was used as an instrument to collect data, a Survey with Likert scale, available on Moodle. It was applied to the students of the 1st period, enrolled in the discipline "IT and Society" class of 2014.1, of degree course in computing IFTO - Araguatins. The data were divided into two categories for analysis of the results: Interaction andCollaboration. It was conclude the integration of educational technologies into network was satisfactory to promote collaborative learning. The proposed activities in the in virtual environment of discipline increased the possibilities of interaction between teacher and students and contributed significantly to collaborative practice in the classroom

  • português

    O presente trabalho tem por objetivo analisar o potencial da integração do Moodle como apoio ao ensino do Curso de Licenciatura em Computação, na disciplina de informática e sociedade, para promover a interação e a colaboração em rede. Faz-se uma reflexão acerca dos novos valores inerentes a sociedade atual em um cenário oportunizado pelo avanço das novas tecnologias, no qual a interação e a colaboração em rede são conceitos que se destacam pelo potencial de produção do conhecimento. A abordagem metodológica é quanti-qualitativa pautada nos princípios da pesquisa-ação. Foi utilizado como instrumento de coleta de dado, um questionário Survey com escala Likert, disponível no Moodle, aplicado aos estudantes do 1º período, matriculados na disciplina “Informática e Sociedade”, turma 2014.1 do Curso de Licenciatura em Computação do IFTO – Araguatins. Para análise dos resultados, os dados foram subdivididos em duas categorias: Interação e Colaboração. Conclui-se que a integração de tecnologias educacionais em rede foi satisfatória para promover a aprendizagem colaborativa. As atividades propostas no ambiente virtual da disciplina ampliaram as possibilidades de interação entre professor e estudantes e contribuíram significativamente para o exercício da prática colaborativa em aula