La financiación y la asignación de recursos en la educación de méxico, ¿son un reflejo de la realidad latinoamericana?

• Autores: Iván Leonardo Medina Alvarado
• Localización: Observatorio de la Economía Latinoamericana, ISSN-e 1696-8352, Nº. 7 (Julio), 2019
• Idioma: español
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    La financiación y asignación de recursos para la educación en México con el trascurrir de los años se ha caracterizado por denotar ciertos aspectos distintivos, con los cuales resulta más que evidente identificar a simple vista tendencias generalizadas de todo el sistema educativo mexicano; en este sentido no resulta desconocido que ha sido prioritario para muchos gobiernos la necesidad de invertir en recursos que permitan la ejecución de planes, programas y proyectos encaminados a dar respuesta a las necesidades educativas desde la realidad social y las condiciones únicas que a este país le caracterizan (Cordera y Pantoja, 2000), este ejercicio si bien no es nuevo, cada día está cobrando mayor protagonismo al encontrar que esta tendencia, la cual en su momento se llegó a pensar era propia de México, ahora está demostrando ser -al parecer- un comportamiento de muchos otros países latinoamericanos que guardan ciertas similitudes con la cultura y tradición mexicana, razón por la cual el presente artículo presenta un panorama general de la asignación de recursos y por ende la financiación misma de la educación de México y los aspectos característicos para con los cuales se guardan similitud en relación con el contexto latinoamericano (Rambla, 2012).

    En el avance mismo de este documento se evidenciaran algunas acciones que se han adelantado desde los diversos niveles de educación mexicana, favoreciendo así comprender desde una perspectiva holística como se ha venido comportando en los últimos años, la importante labor de asignación y ejecución de recursos en los estados que hacen parte de México, llegando así desde esta revisión bibliográfica a identificar la posible sincronía y labor conjunta que los diversos niveles de la educación se supone deben generar entre sí, no sólo en esta labor de asignación y ejecución de recursos, sino para con la contribución que se hace a la calidad educativa, la igualdad y el desarrollo de la sociedad, siendo este último el fin más importante que reúne la educación misma y el concepto de economía de la educación (Orozco, 2013).

    Para terminar se presenta la incidencia que tiene la educación en la realidad que atraviesa el contexto latinoamericano, desde las condiciones mismas de la economía, la política, la sociedad y el medio ambiente, no sin antes reconocer que en toda Latinoamérica la financiación y la adecuada ejecución de recursos para la educación ha resultado ser un aspecto crítico y más que prioritario en la agenda social de los últimos años.

  • English

    The funding and allocation of resources for education in Mexico over the years has become known for the time being. In this sense, he has not realized that the need to invest has been a priority for many at the same time, resources, programs and programs have been oriented towards the educational needs of the social reality and the unique conditions in this country characterize him (Cordera and Pantoja, 2000), each day is gaining more prominence to find that this trend, which at the time was thought was typical of Mexico, is now proving to be, apparently, a behavior of many other Latin American countries that they bear certain similarities with Mexican culture and tradition, which is why this present presents a general picture of the allocation of resources and in the same financing of education in Mexico and the characteristic aspects to which similarity in relationship with the Latin American context (Rambla, 2012).

    In this same sense, in this document, the actions that have been advanced in the different levels of Mexican education are shown; it has been improved and taken into account. The states that are part of Mexico, as well as this bibliographical review to identify the possible synchrony and labor, the various levels of education with the contribution that has to the educational quality, the equality and the development of the society, being this last the more important end that the same education and the concept of economy of the education (Orozco, 2013).

    To obtain more information about reality, politics, society, society and the environment, we must not recognize it. The execution of resources for education has turned out to be a critical aspect and more priority in the social agenda of recent years.