Modelo de Acción Tutorial para las carreras implementadas en la modalidad semipresencial en la FACEN-UNA

• Autores: Martha Chenú, Cecilia Romero
• Localización: Revista Paraguaya de Educación a Distancia (REPED), ISSN-e 2707-3297, ISSN 2707-3289, Vol. 1, Nº. 1, 2020, págs. 76-83
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Tutorial Action Model for careers implemented in the blended learning at FACEN-UNA
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    La Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Asunción (FACEN-UNA), ofrece desde hace 10 años carreras de grado implementadas en la modalidad semipresencial, las cuales no esca-pan a inconvenientes comunes como reprobación, abandono, dificultad para comprender ciertos procedimientos administrativos y/o académicos entre otros. Los estudiantes de esta modalidad tienen ciertos requerimientos que de alguna manera los diferencian de los que están en la modalidad presencial debido a que la mayor parte de sus actividades deben realizarlas remotamente. Esto hace que la tutoría sea fundamental en todas las acciones reali-zadas por los estudiantes en los distintos ámbitos que abarcan sus carreras universitarias. Este trabajo presenta un modelo de acción tutorial el cual involucra las tutorías realizadas en distintos momentos y en distintos aspectos, enfocado a las orientaciones específicas con diferentes agentes académicos. El modelo plantea el acompañamiento durante todo el proceso de formación de los estudiantes, desde el ingreso mediante un taller de inducción y durante el cursado mediante asesorías a través de las coordinaciones de carrera y las tutorías en cada una de las asignaturas.

  • English

    The Faculty of Exact and Natural Sciences of the National University of Asunción (FACEN-UNA in Spanish) has been offering undergraduate degree programs implemented in the blended learning for ten years. These programs do not escape common problems such as failure, abandonment, difficulty in understanding spe-cific administrative or academic procedures, among others. Students of this modality have certain requirements that somehow differentiate them from those in the classroom mode because most of their activities must be done remotely. Thismakes tutoring essential in all actions carried out by students in the different fields that cover their university careers. This paper presents a tutorial action model which involves the tutorials carried out at different times and in various aspects, focused on specific orientations with different academic agents. The tuto-rial model proposes accompaniment during the entire process of student training; from the entrance by an induc-tion workshop and during the course through counselling employing career coordination and tutorials in each of the subjects.