Resumen de Um retrato da Educação Física inclusiva na educação básica: Um estudo na rede pública de ensino de uma cidade do estado do Rio Grande do Sul, Brasil

Hugo Norberto Krug, Rodrigo de Rosso Krug

• español

  El objetivo de este estudio fue identificar y analizar los desafíos de la Educación Física (EF) inclusiva, en las percepciones de docentes de EF en educación básica, del sistema escolar público, en una ciudad de la región central del estado de Rio Grande do Sul (Brasil). La investigación fue cualitativa tipo estudio de caso. El instrumento de investigación fue una entrevista a diez docentes del mencionado sistema escolar y ciudad, siendo la información recolectada interpretada por análisis de contenido. Se concluyó que los docentes de EF participantes enfrentan varios desafíos en el cotidiano de la EF inclusiva, que se pueden caracterizar como: a) desafíos relacionados con los estudiantes de educación básica; b) desafíos vinculados a la estructura de la escuela/sistema educativo; y, c) desafíos vinculados a los propios docentes, es decir, a sí mismos.

• English

  The aim of this study was to identify and to analyze the challenges of the inclusive Physical Education (PE), in the perceptions of PE teachers from basic education, from the public school system, in a city in the central region of the state of Rio Grande do Sul (Brazil). The research was qualitative of the case study type. The research instrument was an interview with ten teachers from the aforementioned school system and city, and the collected information was interpreted by content analysis. It was concluded that the PE teachers studied face several challenges in the daily life of inclusive PE and that can be characterized in: a) challenges related to basic education students; b) challenges linked to the structure of the school/educational system; and, c) challenges linked to the teachers themselves, that is, to themselves.

• português

  O objetivo deste estudo foi identificar e analisar os desafios da Educação Física (EF) inclusiva, nas percepções de professores de EF da educação básica, da rede pública de ensino, de uma cidade da região central do estado do Rio Grande do Sul (Brasil). A pesquisa foi qualitativa do tipo estudo de caso. O instrumento de pesquisa foi uma entrevista com dez professores da referida rede de ensino e cidade, tendo as informações coletadas interpretadas pela análise de conteúdo. Concluiu-se que os professores de EF participantes enfrentam vários desafios no cotidiano da EF inclusiva e que podem ser caracterizados em: a) desafios ligados aos alunos da educação básica; b) desafios ligados à estrutura da escola/sistema educacional; e, c) desafios ligados aos próprios professores, ou seja, a si mesmos.