Reseña: Pérez jiménez, j.M. Y garcía ballesteros, p.E. (2022): La inspección de educación. Teoría crítica y práctica comprometida

• Mª Pilar Gonzalez Ortega ^[1]
  1. [1] Inspectora de Educación de Madrid
• Localización: Supervisión 21: revista de educación e inspección, ISSN-e 1886-5895, Nº. 68 (Abril), 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Review: Pérez jiménez, j.M. And garcía ballesteros, p.E. (2022):The inspection of education. Critical theory and commited

• Es reseña de:

  • La inspección de educación. Teoría crítica y práctica comprometida

    J.M Pérez Jiménez, P.E. Garcia Ballesteros García

    MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL, 2022

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  • español

    La inspección de educación. Teoría crítica y práctica comprometida es fruto de la reflexión sobre la experiencia de la praxis inspectora de sus dos autores, ambos inspectores de educación en Andalucía, que sienten la necesidad de compartir con los integrantes de la inspección de educación y con todos aquellos agentes que configuran las comunidades educativas, los resultados de su trabajo conjunto a lo largo de los años. Su objetivo es que la labor de los inspectores se adapte y responda a las necesidades de la sociedad actual para que, desde la actualización del desarrollo de sus funciones, puedan garantizar el derecho a la educación en condiciones de igualdad.

    Es importante destacar que los autores explicitan su compromiso con la educación pública a la que consideran imprescindible para el sistema educativo y que es la inspección de educación quien ha de ser garante de que realmente esta educación pública desarrolle su cometido: que todos los alumnos puedan ejercer su derecho a la educación en condiciones de igualdad

  • English

    The education inspectorate. Critical theory and committed practice is the result of the reflection on the experience of the inspection praxis of its two authors, both inspectors of education in Andalusia, who feel the need toshare with the members of the education inspectorate and with all those agents that make up the educational communities, the results of their joint work over the years. Its objective is that the work of the inspectors is adapted and responds to the needs of today's society so that, from the update of the development of their functions, they can guarantee the right to education under conditions of equality.It is important to emphasize that the authors make explicit their commitment to public education which they consider essential for the educational system and that it is the education inspectorate who must be the guarantor that this public education really develops its mission: that all students can exercise their right to education under conditions of equality