Situación de aprendizaje para la segunda lengua extranjera: “adopta un poeta. Sé el poeta”
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[1] Profesora de ELE. Traductora y correctora
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- Localización: Supervisión 21: revista de educación e inspección, ISSN-e 1886-5895, Nº. 68 (Abril), 2023
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Learning situation for second foreign language: "adopt a poet. Be the poet"
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Resumen
- español
Uno de los aspectos relevantes de la nueva ley educativa LOMLOE es la potenciación de un enfoque pedagógico centrado en la personalización del aprendizaje. El concepto de “situación de aprendizaje” propone aplicar una dinámica basada en el “razonamiento, la acción y el error como lección” y en el que no solo se evalúa un momento determinado, sino el desempeño del alumno a lo largo del proceso. Persigue el desarrollo de las competencias y, en el caso de la enseñanza de las lenguas extranjeras, la comunicativa, especialmente, la competencia plurilingüe donde está presente la dimensión intercultural. La situación de aprendizaje que se presenta se realizó en un instituto francés, siendo como segunda lengua extranjera el español. Esta tiene una particularidad: la poesía como instrumento de creatividad y expresión
- English
A relevant aspect of the new LOMLOE educational law is the introduction of a new pedagogical approach focused on the personalization of learning. The concept of “learning situation” proposes to apply a dynamic based on “reasoning, action and error as a lesson” and in which not only a specific moment is evaluated, but the student's performance throughout the process. It pursues the development of competences and, in the case of foreign language teaching, the communicative competence, especially the multilingual one where the intercultural dimension is present. The learning situation presented was carried out in a French high school, with Spanish as the second foreign language, whose particularity is poetry as an instrument of creativity and expression
- español
