Requisitos de la formación inicial del profesorado en los centros privados. Castilla y León

• Autores: Javier Calzada García
• Localización: Supervisión 21: revista de educación e inspección, ISSN-e 1886-5895, Nº. 68 (Abril), 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Requirements for initial teacher training in private schools. Castile and Leon
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Una tarea habitual en la labor de inspección de educación es el supervisar, y en su caso asesorar, a los centros privados, concertados o no, acerca de las condiciones de titulación y formación de su profesorado para poder ejercer la docencia.

    Aunque en los centros privados, los requisitos principales que se deben cumplir son los mismos que los que vienen establecidos como requisitos generales y específicos para los centros públicos, las condiciones de titulación y formación propias de cada especialidad vienen determinadas de distinta manera según la titularidad del centro. Para los públicos, vienen determinados en cada una de las convocatorias, tanto de oposiciones como de baremación para las listas de interinos, pero para los privados existe una cierta especificidad que viene regulada por otra normativa diferente.

    En el caso, tanto en Educación Infantil como en Educación Primaria, el proceso de supervisión es sencillo. Pero en el caso del resto de enseñanzas no universitarias, incluida la Formación Profesional, es más complejo. De hecho, las administraciones educativas han establecido procedimientos de acreditación para que los interesados puedan justificar que están en posesión de los requisitos de titulación y formación necesarios para ejercer la docencia

  • English

    A common task of the education inspectorate is to supervise and, if necessary, advise privateschools, whether subsidized or not, on the qualifications and training of their teachers tobe able to teach. Although in private centers, the main requirements to be met are the same as those establishedas general and specific requirements for public centers, the conditions of qualificationand training for each specialty are determined differently depending on the ownershipof the center. For public centers, they are determined in each of the calls, both for competitiveexaminations and for the lists of interims, but for private centers, there is a certain specificitythat is regulated by a different set of rules. In the case, both in Early Childhood Education and in Primary Education, the supervisionprocess is simple. But in the case of other non-university education, including VocationalTraining, it is more complex. In fact, the education authorities have established accreditationprocedures so that those interested can justify that they are in possession of the qualificationand training requirements necessary to teach.