Diseño de una huerta escolar como estrategia pedagógica para fomentar la investigación

• Autores: Petrona Rodríguez
• Localización: Módulo Arquitectura CUC, ISSN-e 2389-7732, Nº. 20, 2018 (Ejemplar dedicado a: Módulo Arquitectura CUC), págs. 81-94
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Design of a school garden as a pedagogical strategy to promote research
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    La agricultura es una actividad productiva que se ha convertido en los últimos años  en la fuente principal de trabajo del Departamento de Magdalena, seguido de la ganadería y la pesca. Con la finalidad de aprovechar los recursos y fomentar las actividades propias del contexto urbano, el presente estudio tuvo como objetivo diseñar una huerta escolar como estrategia pedagógica para fomentar la investigación. Este se orientó bajo los lineamientos metodológicos de la investigación como estrategia pedagógica IEP, utilizando técnicas como la observación y diarios de campo. La población estuvo conformada por treinta y cinco (35) estudiantes de básica primaria con edades comprendidas entre los ocho (8) y diez (10) años de la institución educativa Juan Manuel Rudas, del Municipio de Remolino-Magdalena. Los resultados evidenciaron que las huertas generaron en los estudiantes conciencia ecológica, estimulando capacidades investigativas, de exploración, proposición, adquisición de aprendizajes, interacción y mejora de relaciones interpersonales.

      Palabras Claves: huerta escolar, estrategia pedagógica, investigación.

  • English

    The Department of Magdalena is rich in rural areas, comprising 60% of its territorial extension, most of the productive activity is agriculture, livestock and fisheries. In order to take advantage of resources and promote the activities of the urban context, this study aimed to design a school garden as a pedagogical strategy to encourage research. This was oriented under the methodological guidelines of the research as an IEP pedagogical strategy, using techniques such as observation and field journals. The population consisted of thirty-five (35) elementary school students aged between eight (8) and ten (10) years of the educational institution Juan Manuel Rudas, of the Municipality of Remolino-Magdalena. The results showed that the vegetable gardens generated ecological awareness in the students, stimulating investigative capacities, exploration, proposition, acquisition of learning, interaction and improvement of interpersonal relationships..