Enseñanza-aprendizaje de programación de computadoras: avances en la última década

• Ibarra-Zapata, Ronald-Eduardo ^[1] ; Castillo-Cornelio, José-Orlando ^[1] ; Trujillo-Natividad, Pedro-Crisologo ^[1] ; García-Villegas, Christian ^[1] ; Yanac-Montesino, Rannoverng ^[1] ; Pando, Brian ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Agraria de la Selva

     Universidad Nacional Agraria de la Selva

     Rupa-Rupa, Perú

     
• Localización: Revista Científica, ISSN 0124-2253, ISSN-e 2344-8350, Vol. 42, Nº. 3, 2021 (Ejemplar dedicado a: September-December 2021), págs. 290-303
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching-Learning of Computer Programming: Advances in the Last Decade
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• Resumen
  • español

    La programación de computadoras es una actividad muy demandada a nivel mundial en los últimos años como parte del desarrollo de software. La formación en esta área se da desde los niveles básicos de la educación. Según las publicaciones revisadas existen muchos trabajos a nivel básico y superior, como técnicas, metodologías, herramientas para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. A pesar de esto es necesario continuar con los aportes al tema. El objetivo de este trabajo es identificar los artefactos propuestos para la enseñanza-aprendizaje de programación de computadoras mediante un mapeo sistemático de literatura durante el periodo 2010-2020. Los resultados muestran la existencia de esfuerzos por proponer y validar metodologías y estrategias para la enseñanza a nivel de cursos, dejando abiertas oportunidades de investigación sobre guías, herramientas y métodos de evaluación para acompañar este proceso.

  • English

    In recent years, computer programming has become a highly demanded activity worldwide as part of software development. Training in this area is given from the basic levels of education. According to the reviewed publications, there are many basic and higher-level works involving techniques, methodologies, and tools to support the learning process. Despite this, it is necessary to continue with the contributions to the subject. The purpose of this work is to identify the artifacts proposed for the teaching-learning of computer programming through a systematic mapping of literature during the period 2010-2020. The results show the existence of efforts to propose and validate methodologies and strategies for teaching at the course level, leaving open research opportunities on evaluation guides, tools, and methods to accompany this process.