O trabalho colaborativo entre bibliotecários e professores para o desenvolvimento de competência em informação no contexto universitário: uma revisão
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Marta da Conceição João Maputere [2] ; Claudio Paixão Anastácio de Paula [1] ; Ana Paula Meneses Alves [1]
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[1] Universidade Federal de Minas Gerais
Universidade Federal de Minas Gerais
Brasil
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[2] Escola Superior de Jornalismo
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- Localización: Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, ISSN 1414-0594, Vol. 28, Nº. 1, 2023
- Idioma: portugués
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Resumen
- português
Discute-se a importância da colaboração bibliotecários-docentes e os fatores que influenciam essa parceria no âmbito da educação para o desenvolvimento da Competência em Informação (CoInfo). Adotou-se, como procedimento metodológico, uma revisão de literatura do tipo narrativo para a análise e descrição de estudos que abordam a temática e defendem estas ações. Os resultados dessa revisão indicam que, apesar de o bibliotecário manifestar o desejo de trabalhar com o docente em atividades voltadas à CoInfo, existe receio por parte dos docentes em abraçarem as iniciativas colaborativas. Esse receio se deve a dúvidas sobre o quê realmente os bibliotecários podem oferecer aos docentes e estudantes. Conclui-se que as percepções imprecisas ou dúvidas sobre o trabalho dos bibliotecários quando associadas a fatores culturais e sociais – mais especificamente à cultura do corpo docente, às questões de status social e à falta de comunicação entre estes grupos – tendem a dificultar o trabalho colaborativo na promoção e desenvolvimento da CoInfo.
- English
The importance of librarian-teacher collaboration and the factors that influence this partnership in the field of education for the development of Information Literacy (IL) are discussed. As a methodological procedure, a literature review of the narrative type was adopted for the analysis and description of studies that approach the theme and defend these actions. The results of this review indicate that, although the librarian expresses the desire to work with the professor in activities aimed at IL, there is fear on the part of the professors in embracing collaborative initiatives. This fear is due to doubts about what librarians can offer to teachers and students. It is concluded that inaccurate perceptions or doubts about the work of librarians when associated with cultural and social factors - more specifically the culture of the teaching staff, issues of social status, and the lack of communication between these groups - tend to make work more difficult collaborative in promoting and developing IL.
- português
