Análises homológicas da geometria projetiva na obra de Djanira da Motta e Silva como estratégia didática: um relato de experiência

• Ribeiro, Olga de Lira Soares ^[1] ; Gusmão, Mariana Buarque Ribeiro de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Revista Geometria Gráfica: RGG, ISSN 2595-0797, Vol. 6, Nº. 1, 2022, págs. 6-34
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Homological analysis of projective geometry in the work of Djanira da Motta e Silva as a teaching: an experience report
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  • português

    Utilizar a Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner para promover e facilitar a compreensão de conceitos abstratos, que são sempre um desafio para os professores, foi a alternativa utilizada na estratégia didática apresentada/relatada neste artigo. A experiência didática em estudo ocorreu no primeiro semestre de 2021, durante as aulas de “Geometria Projetiva” do Curso de Licenciatura em Expressão Gráfica da Universidade Federal de Pernambuco. O objetivo principal da experiência didática foi analisar as obras de Djanira da Motta e Silva, artista modernista brasileira, para verificar se elas possuem propriedades homólogas da Geometria Projetiva. A experiência teve dois objetivos específicos. O primeiro buscou compreender a concepção estética da artista pesquisando sua biografia e o contexto social em que vivia. Enquanto que o segundo foi realizar pesquisa bibliográfica sobre Homologia (Teoria Projetiva) para subsidiar a análise de duas de suas pinturas, “O Circo” (1944) e “Estudo para o cartaz da peça teatral ‘Orfeu da Conceição’” (1956), para identificar a possível presença de transformações homólogas. Após completar a experiência didática, foi possível afirmar que as duas pinturas apresentam exemplos de transformações homólogas. Fato que leva a conclusão de que ambas possuem conteúdo geométrico intrínseco. Foi possível perceber também que a experiência didática tornou o conceito Geométrico de Homologia menos abstrato, o que pode facilitar o processo de ensino-aprendizagem e aproximar o tema dos alunos.

  • English

    Gardner’s Theory of Multiple Intelligences was the alternative used to facilitate the understanding of abstract concepts in the didactic strategy presented in this article. The 7ccurred 7ccurred experience 7ccurred during the first semester of 2021, during the Projective Geometry classes of the Teaching Training Degree in Graphic Expression at the Federal University of Pernambuco. The main goal of the didactic experience was to analyze the works of Djanira da Motta e Silva, a Brazilian modernist artist, to verify if they hold homologous properties of Projective Geometry. There were two secondary goals. The first one sought to understand the artist’s aesthetic conception by researching her biography and the social context in which she lived. The second one aimed to carry out bibliographic research on Homology (Projective Theory) to support the analysis of two of her paintings, “O Circo” (1944) and “Study for the poster of the theatrical play ‘Orfeu da Conceição’” (1956), to identify possible homologous transformations. After completing the didactic experience, it was possible to affirm that the two paintings present examples of homologous transformations. This fact leads to the conclusion that they both hold intrinsic geometric content. In addition, it was also possible to perceive that the didactic experience made the Geometric concept of Homology less abstract, a fact that can facilitate the teaching-learning process and would bring the topic closer to the reality of the students.