Metodologias Ativas em ensino-aprendizagem de Geometria Descritiva: do concreto ao abstrato

• Souza, Estela Maris de ^[1] ; Miguel, Pollyanna Coutinho ^[1]
  1. [1] Unilasalle
• Localización: Revista Geometria Gráfica: RGG, ISSN 2595-0797, Vol. 4, Nº. 2, 2020, págs. 77-95
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Active methodologies in teaching and learning of descriptive geometry: from concrete to abstract
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  • English

    In the teaching-learning of Descriptive Geometry in the Architecture and Urbanism course, in order to resolve the negative impact in relation to the discipline, a method that we call concrete to abstract was adopted. In this method we adopt a different approach from the classic teaching-learning of descriptive geometry that starts from the point, which we call abstract for concrete, which we call the threedimensional. In addition to the inversion of the approach, we also include active methodologies in this process, ranging from origami to the use of digital tools. In addition to the presentation of the “concrete to abstract” method, a survey was also carried out among the students of the course so that we could evaluate the applicability of the method during the three semesters of operation of the course.

  • português

    No ensino-aprendizagem de Geometria Descritiva no curso de Arquitetura e Urbanismo, no intuito de dirimir o impacto negativo com relação à disciplina, adotou-se um método que chamamos do concreto ao abstrato. Nesse método adotamos uma abordagem diferente do ensino-aprendizagem clássico da geometria descritiva que parte do ponto, o que denominamos abstrato para o concreto, que denominamos o tridimensional. Além da inversão da abordagem ainda incluímos metodologias ativas nesse processo que vão desde origami até o uso de ferramentais digitais. Além da apresentação do método “do concreto ao abstrato” ainda foi feita uma pesquisa entre os alunos do curso para que pudéssemos avaliar a aplicabilidade do método durante os três semestres de funcionamento do curso.