Percepción de profesores y directivos sobre el buen docente de educación superior

• Rodrigo Domínguez ^[1] ; Rocío Aguiar ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Yucatán

     Universidad Autónoma de Yucatán

     México

     
  2. [2] Tecnológico Nacional de México

     Tecnológico Nacional de México

     México

     
• Localización: Ciencia y Educación, ISSN 2613-8794, ISSN-e 2613-8808, Vol. 7, Nº. 1, 2023, págs. 7-23
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perception of teachers and academic administrators about the good teacher of Higher Education
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La percepción es un objeto conceptual o idea construida por una serie de preferencias o características especiales, por lo que obtener y comparar percepciones es todo un reto. En consecuencia, el objetivo de esta investigación fue describir y comparar la percepción que tiene un grupo de profesores y directivos de una universidad en México sobre lo que es un buen docente de educación superior. Para esto, se utilizó una metodología cualitativa, recolec-tando información por medio de entrevistas a seis profe-sores y seis directivos. Entre los principales resultados se encontró que la percepción de buen docente de los participantes se basa en cualidades como que sea actuali-zado, disciplinado, ético, comprometido, líder, flexible, motivador, con adecuada imagen, que domine lo que enseña, excelente planeador y que tenga vocación para la enseñanza. Concluyendo que existe mayor cantidad de semejanzas que diferencias en las percepciones de ambos grupos de participantes.

  • English

    Perception is a conceptual object or idea built by a series of preferences or special characteristics, so getting and comparing insights is challenging. Consequently, the objective of this research was to describe and compare the perception that a group of professors and academic administrators of a university in Mexico have about what a good Higher Education teacher is. For this, a qualitative methodology was used, collecting information through interviews with six teachers and six academic adminis-trators. Among the main results, it was found that the participant's perception of a good teacher is based on qualities such as: being updated, disciplined, ethical, committed, leader, flexible, motivating, with an adequate image, mastering what he teaches, excellent planner, and who has a vocation for teaching. Concluding that there are more similarities than differences in the perceptions of both groups of participants