Impacto de la simulación clínica en la evaluación y metodología de aprendizaje

• Luz Díaz-Salas ^[1]
  1. [1] Servicio Nacional de Aprendizaje SENA (Colombia).
• Localización: Informador técnico, ISSN 0122-056X, ISSN-e 2256-5035, Vol. 86, Nº. 1, 2022, págs. 136-146
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of clinical simulation on assessment and learning methodology
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• Resumen
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    Esta investigación responde a una metodología de tipo cualitativo-fenomenológico y buscó conocer el impacto de la simulación clínica en el programa Técnico de Enfermería del Servicio Nacional de Aprendizaje de Cali. Las categorías evaluadas fueron: simulación, educación, aprendizaje, estrategias y evaluación. Para recolectar información se utilizaron encuestas, entrevistas y guías de observación. Los resultados de este trabajo mostraron que la simulación clínica tiene gran valor para la construcción de conocimiento y genera confianza, seguridad y habilidades prácticas para el desarrollo de labores con pacientes reales y se ha convertido en una estrategia motivadora que ayuda a la mejora gradual del desempeño y permite mantener altos estándares en competencias lo que motiva a los aprendices a reconocer, interpretar y responder a situaciones o cuidados del paciente de forma cálida y humana.

  • English

    This paperer responds to a qualitative-phenomenological research type, and it sought to know the impact of clinical simulation in the Technical Nursing program of the National Learning Service of Cali. The categories evaluated were simulation, education, learning, strategies, and evaluation. To collect information, surveys, interviews, and observation guides were used. The results of this study showed that clinical simulation has great value, and it contributes to the construction of knowledge, generating confidence, security, and practical skills for the development of tasks with real patients, being a motivating strategy that helps to gradually improve performance, allowing to maintain high standards in competencies, and helping learners to recognize, interpret and respond to situations or patient care, in a warm and humane way