Blended learning, avances y tendencias en la educación superior: una aproximación a la literatura

• Hugo Semanate-Quiñonez ^[1] ; Anlly Upegui-Valencia ^[1] ; María Upequi-Valencia ^[1]
  1. [1] Servicio Nacional de Aprendizaje SENA (Colombia).
• Localización: Informador técnico, ISSN 0122-056X, ISSN-e 2256-5035, Vol. 86, Nº. 1, 2022, págs. 46-68
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Blended learning, advances, and trends in higher education: An approach to literature
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• Resumen
  • español

    El Blended learning es una metodología de enseñanza mixta, donde se combina el aprendizaje a través de internet con la experiencia de las clases presenciales. El escenario de trabajo semipresencial permite configurar nuevas alternativas de aprendizaje continuo. Sin embargo, el COVID-19 obligó a las instituciones educativas a replantear su forma de enseñar, y demostró que aunque se ha avanzado en la en la formación mixta desde los años 90, aún no se han consolidado las nuevas herramientas y estrategias para fortalecer las competencias de aprendizaje híbrido entre docentes y alumnos. El propósito del artículo es identificar los avances y tendencias en la aplicación del Blended learning en la educación y las nuevas formas de instruirse usando tecnología. Para identificar los artículos que aportan al análisis y la revisión, se hizo una consulta en ScienceDirect, Scopus, Dimension y Google Académico, y después aplicamos el método de Tree of Science, donde obtuvimos los documentos académicos de estudio. Posteriormente, se realizó un ejercicio de cienciometría a partir del paquete de Bibliometrix de RStudio Cloud. Los resultados permitieron identificar las principales teorías, conceptos y modelos que logran la incorporación de los escenarios múltiples en las instituciones de educación, y las tendencias que se aproximan con respecto a las nuevas formas de aprender y enseñar. Los docentes e instructores pueden implementar este método como alternativa de enseñanza eficiente en la coyuntura que enfrentamos actualmente.

  • English

    Blended learning is a mixed teaching methodology, where learning through the internet is combined with the experience of face-to-face classes. The semi-face-to-face work scenario allows configuring new alternatives for continuous learning. However, COVID-19 forced educational institutions to rethink their way of teaching and showed that despite the advances that mixed training has had since the ‘90s, new tools and strategies to strengthen competencies of hybrid learning between teachers and students have not yet been consolidated. The objective of this work is to identify the advances and trends in the application of Blended learning in education and the new ways of teaching using technology. To identify the articles that contribute to the analysis and review, a query was made in ScienceDirect, Scopus, Dimension, and Google Scholar, and then we applied the Tree of Science method, obtaining the academic study documents. Later a scientometry exercise was carried out from the RStudio Cloud Bibliometrix package. The results allowed us to identify the main theories, concepts, and models that achieve the incorporation of multiple scenarios in educational institutions and the trends that are approaching with respect to new ways of learning and teaching. Teachers and instructors can implement this method as an efficient teaching alternative in the situation we are currently facing