Resumen de Educomunicación: Fronteras y flujos en la narración, descripción y disertación
Este trabajo aborda la cuestión de la educomunicación en la perspectiva de la formación de los procesos simbólicos estructurales de las instituciones religiosas, sociales y políticas, fundamentada por la cultura, ideología, comunicación y educación. Las instituciones son jerarquizadas y fortalecidas mediante recursos comunicativos y educativos. Con auxilio de la semiótica peirceana y las nociones de primeridad (APETIÇÃO y percepción), secundidad (signo y significado) y terceridad (signo, objeto e interpretador) es posible comprender los lenguajes y sublenguajes, sus usos mediáticos y capacidad para ampliar los procesos educomunicativos más allá del campo de narración (alienación / recepción=REC), de la descripción (individuos emiREC), alcanzando la disertación (sujetos EMIREC), con mayor grado de emancipación, autonomía y democracia en las redes sociales y prácticas educomunicativas.
