Este artículo ofrece planteamientos relacionados con las características, prácticas y desafíos que enfrentan docentes en territorios rurales de México. Provienen de una cuidadosa revisión de la literatura sobre el tema que revela a los docentes como actores políticos que, en distintas ruralidades, trabajan por la equidad en educación.
This article approach is related to the characteristics, practices and challenges faced by teachers in rural areas of Mexico. They come from a careful review of the literature on the subject that reveals teachers as political actors who, in different rural areas, work for equity in education.
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